《认识时间》教学设计(5篇)

1、认识时教学设计精选 篇）选 5 篇） 5 篇） 12 12 了 了 5 个小格 出 1 时等于 60 分，较 1、使学生能正确读、写钟面时刻，知 1 时60 分 2、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步 第 81 1、猜谜语引入时间观念。 3、主题图导入。 1、认识钟面。（12 个数、时 ： 了 有 5 个 从 到 1 里面 5 从 12 到 ？12 3 呢？ 第 81 页在括号 （60 个）2、认识时。数 12 走到数 走 大 是 1 时从 1 走到 2 是 从 4 走到几是 1 小时？你还能 是 1 小时 1 时。3、认识分。

2、从 12 起走动 走 1 是 1 分 从 12 走到 1 从 12 走到 1 （12 到 1 5 个小格，分针 1 小格的 是 1 分，走 5 小格是 5 分。）从 12 到 2 是从 12 走 到 4、9、11 各走 1 小格经过的时间是 1 4、感受一分钟。 验 分钟的时间观念。 ：）B、一C、一分钟做多少口算？ ）、5、读写钟面时刻。 着 9是 9 从 12 走到了 1，分 （5 9 时 5 满 10 用 ， 5 分， 写 0 再 5。（板 从 6、时分关系。 向 是 12 从 12 转 了 和 的正中间，时针转过了半大格。同时分针从 12 6的 （12 点半， 时 字 字 7、总结。1

3、、做练习十五的 1 题。 2、给小动物找座位。 4254 3、“吃”水果，认时间。 5 分钟 验 1 、 分的长 1、通过大量的动手操作来完成，充分利用钟表模型，调动学生 2、注重小组合作学习、自主探究方式的运用。材 90 隔 道 1 时60 分 立 1 小时，1 立 1 、 例 1、 2 的主1、猜谜游戏 a：这是什么？（钟表）b：可以告诉我们什么？（时间）c：谁能说出自己的一些作息时间？2、“报数”游戏请 12 名同先 1 个、 5 、5 个地报数， 有 60 1、课件出例 1 （1）每个小组发一个钟外表字 12 到 1 里面有几个小格？ （2）拨一拨从 12 拨到 5 1 个小是 1 时

4、，分针走 了 1 是 分了 5 小格，就是走了 5 a：在钟面上拨几时，时针指着数字几，而分针要指 ： 时，时着 8着 1212 着 着 12。 b：在钟面上拨几时半，时针要指在相邻两个数字中间，分针指 着 6。： 在 和 1 着 9 时半，时针指 9 10 着 6。 如 5 2 ：12：00 ：30 8：05。 0 从 12 到 1 由 12 到 从 12 1 时，走 1 走 1 圈，也针 1 小时，了 60 分。推出：1 =60 分2、课件出例 2 （1）教师演示拨时针与分针4：054：304：45a： 1，是 5 分，分针应着 1，时针在 4 刚多一 写 时 5 分的写法）b： 2，是

5、30 着 6，时针指 4 5 的 4 时 30 分的写法）c： 3，是 45 着 9，时针指在接 5 4 时 45 分的写法）字 4，分针从 12 是 4 时多少a：同桌两人互相拨一拨下面的时间。8：108：258：55b：教材第 91 隔 分钟1、认识钟面有 12 ， 有 5 2、几时和几时半的写法： 时 2 时半：3、时、分之间的关系 时60 分4、间隔 5 4 时 5 分写作：4 时 30 或 4 时： 5 5 分数 道 1 时60 分。与一年级上册的 有 12 个数 有 有 60 （：00 过 5 分钟后也就是（9：05 （ 用 5 分 5 分数的方法 1 =60 分 第 例 及 第

6、1 题、练习十五第 1、2 题1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知 1 =60 分3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 1 时= 1、创设情境。 在 9：00）2、复习旧知。是 着 12， 着 9是 3、导入新课。了 5 分钟左右，屏幕上的钟面显示出 9：05） 1、师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？2、让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。3、学生反应交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分 、12 个数字、 有 5 有 60 个 1认识分。（l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走 1 走 小格的时间是 1 分。 （2）边在课件中演示，边提问：着 1 是几

7、分？为什么？（一个大格有 小格，所以是 5 着 4 是几分？为什么？着 7 是几分？为什么？2、认识时间。（1）教学例 1 3 是 时着 1，是 分。）本 、105 1、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。2、在复习中借助动手操作，进一步开展学生的空间观念和同伴 3、能快速地认识钟面上的时间，如整时和几时几分。4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。1、认识角和直角，会画角。2、能准确地认识时间，解决与时间有关的问。 1、角及各局部的名称（1）角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教 （2）学生小组交流。（3）汇报发现的角。2、直角（1）在角当中有一种角叫直角，你们

8、是怎么判断的呢？（2）角的各局部名称你还记得吗？（3）请你画一个角。（4）出示第 第 6 题加 个直角吗？ （5）组织全班交流订正。 （1）谁来说说钟面上有什么？有 12 有 12 个大 共 （2）老师拨出 和 7 时 着 12 着 6是 30 分。（3）复习“ 时60 分”拨 12 时，问：现在是几时？ 1 时） 导 5 分地数到 60 分，分针走一圈正好是 是 1 时。： 时60 分1、在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个 2、想一想，填一填。 1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时 2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3、教育幼儿每天准时来园，

9、养成良好的生活习惯。4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。1、创设“钟表展览馆”的教学环境。2、人手一只可以拨动的小时钟。3、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡 4、可以用制钟面的有关材料（如长短针 识 1、每只钟面上都有什么？（出 3 和 2、比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们 3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位 置 12、9、3 1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？ 上）2、请小朋友把时针从 到 1 上， 从 12 走一圈又 3、小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。4、得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走 12 个 1、教师操作演示：一只钟两根针都指 12 到 1 到 12 到 12 和 l 的中 到 6 2、提问：三只钟有