小学语文人教一年级下册第二组《四个太阳》教学设计

1、四个太阳教学设计宜宾市江安县井口中心校 王莉教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，并能有所积累。2、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。课前准备：多媒体课件。教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。1、孩子们，假如给你一支神奇的画笔，你最想画什么？（自由畅谈）2、看，有一个小画家也和我们一样，就用他手中的画笔画了四个太阳。太阳只有一个，为什么会画四个呢？让我们一起去课文中寻找答案吧。（板书课题）二、快乐阅读，感知文意。1、初读，抓住主要内容。 请大家用喜欢的方式读一读课文，然后说一说小画家画了哪四个太阳。 要求：拿起笔，一边读一边把答案划出来。 交流汇

2、报，教师板书：绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳2、美读，想象画面。 孩子们，绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳，四个不同颜色的太阳送给了四季，让四季变得更加美好。现在，请大家美美地再读课文，一边读一边想象画面，你最喜欢哪个太阳呢？要求：把你最喜欢的这一自然段读给四人小组里的小伙伴听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗？（自由读四人小组汇报朗读并评价-全班展示，教师指导） 过渡：课文里有优美的语言，蕴藏着美丽的图画，还有“我”美好的心愿，你知道吗？让我们再次走进课文，一起去感受吧！3、品读，感受“我”的美好心愿。第一自然段（1）全班齐读。（2）“我”为什么要送给夏

3、天绿绿的太阳啊？ 创设情境：想象现在就是夏天，太阳晒在身上，是怎样的感受？这时你的愿望是什么？（学生说）。是啊，夏天，太阳像一个大火球，把大地都烤热了，假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！（3）这绿绿的太阳给我们带来了什么？（一片清凉）。 绿绿的太阳照着高山，高山（一片清凉） 绿绿的太阳照着田野，田野（一片清凉） 绿绿的太阳照着街道，街道（一片清凉） 绿绿的太阳照着校园，校园（一片清凉） （4）只有这四个地方吗？还会照到哪些地方？（引导学生用上面的句式说说） （5）绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是“到处”。 （6）大地到处一片清凉，多舒服啊！小朋

4、友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读指名读）过渡：听了你们的朗读，让我感到丝丝清凉。看，秋天来了。第二自然段 （1）秋天来了，小画家送给秋天一个金黄的太阳。你喜欢这金黄的太阳吗？喜欢的同学站起来读一读第二自然段。（2）小画家为什么把太阳画成了金黄色？ 引导学生从文中找信息：果园里，果子熟了。（3）孩子们，果园里的果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！现在，假如你就是落叶，你想邀请谁呢？你会怎么说？（4人小组说指名说）（4）小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜（指名读自由读齐

5、读：指导读好长句子的停顿）第三自然段（1）冬天，寒风吹在脸上像刀割一样，小朋友们的手和脸呀都冻得红彤彤的，此时会有什么心愿？（自由畅谈）（2）对，多希望有个红红的太阳，给大家带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（齐读这一段，指导朗读）（3从你们流畅、有感情的朗读里，老师感受到了融融的暖意。你可以也用“温暖”这个词说一句话吗？（说话训练，理解掌握词语）第四自然段（1）冬天来了，春天还会远吗？谁愿意读一读第四自然段？（指名读）（2）春天为什么是个多彩的季节？（自由畅谈）（3）是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？出示：春天，太阳是彩色的。她照到草地上

6、，小草。（指名说说）它还会照到哪里？出示：春天，太阳是彩色的，它照到，（）。（汇报交流）（4）这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示一组图片），想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，随机出示词组）（5）齐读以上词组。（6）春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！（齐读第四自然段） 小结：孩子们，现在，你知道课文中的“我”为什么要画四个太阳了吗？（畅所欲言）预设：是为了让四季变得更加美好，表达了“我”的美好心愿。 三、欣赏歌曲，拓展阅读。 播放种太阳，课文和歌曲对比，都是表现作者美好的心愿。 四、拓展练习，勇于创新 小画家画了四个太阳送给四季，孩子们，你能不能画出第五个太阳？准备送到哪里？快快拿起画笔自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。 五、小结，升华感情。小画家画了四个太阳送给四季，让四季变得那么美好，表达了他的美好心愿