小学语文人教五年级下册（2022年修订）第五组将相和

1、 将相和教学目标知识与能力1.正确认读“相、璧、蔺、强、划、廉、御、缶、卿”等生字，会写“召、臣、议、兵、献、付、举、诺、典、宾、抄、怯、俩、荆、罪”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，弄清故事内容。3、以取小标题的方式概括故事的内容。过程与方法1.通过理解故事内容体会蔺相如不畏强暴、足智多谋、顾全大局品质以及廉颇勇于改过的精神。2.在理解课文基础上分清三个故事的前因后果，找出故事之间的关系。情感、态度与价值观懂得与人相处以和为贵以及国家的利益高于一切的道理。教学重难点及突破重点通过对重点人物的描写准确分析出人物的特点，理解人物特点所包含的精神品质。难点 在理解故事内容基础上分清故事的前

2、因后果，找到故事之间的关系。教学突破本课是历史故事，故事性较强对孩子而言能够引起孩子们较浓厚的阅读兴趣。因此应该放手让学生把课文读通、读顺。在此基础上对故事的内容分别取个小标题。引导学生勾画出故事中的主要人物蔺相如、廉颇的描写，通过描写分析出人物身上所具有的鲜明特点，再进一步挖掘包含的品质。 教学准备教师准备第一课时：课前预习单第二课时：多媒体课件。学生准备 课前熟读课文，了解课文大概内容课前了解战国七雄以及司马迁的资料教学过程第一课时一、揭题1.师：同学们我国是个有着五千年历史的国家，历史的长河里涌现出了许许多多的历史人物，你们知道有哪些历史人物吗？ 生：秦始皇、李白、周文王. 师：今天我们

3、将来认识一位历史上著名的文学家也是历史学家，他就是司马迁。 根据大家课前所查找的资料谁能来介绍下司马迁呢？ 生1：司马迁是中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。生2：他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书）.师：看来同学们的预习都很认真，今天我们要学的课文就是根据史记中的廉颇蔺相如列传改编的。2、请学生齐读课题。3、师：这个故事发生在战国时期，谁能根据自己查找的资料来介绍下当时的历史背景呢？ 生：指475年公元前221

4、年（另有一说认为具体时间应该是从韩三家分晋开始算起直到秦始皇统一天下为止，即公元前403年公元前221年）。战国时代是中国古代重要的历史时期之一，其主体时间线处于末期。战国时代是历史上分裂对抗最严重且最持久的时代之一。以三家分晋的结果为标志，奠定了战国七雄的格局。 师：我们这个故事是跟战国七雄里的赵国和秦国有关。师：看到这个标题，你们有什么问题？生1：“将相和”中的廉颇和蔺相如为什么和好了？生2：他们之前有过什么矛盾？生3：他们是怎样和好的？4.师：下面我们一起朗读课文。朗读要求：（1）努力把生字词读正确，把课文读通、读顺。（2）读完以后，想想：课文讲了几个故事？二、初读课文，整体感知，学习生

5、字新词1.学生带着问题自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2.检查预习情况，学习字词。（1）根据预习单学习生字新词。抽生领读、全班齐读本课生字新词。召集 商议 无价之宝 绝口不提 理直气壮 胆怯 允诺 完璧归赵 推辞 抵御 攻无不克 战无不胜负荆请罪（2）认识了生字新词，再来读读课文。2.整体感知课文内容生：全文讲了3个故事师：这篇课文的篇幅有点长，面对这样长的课文我们可以采用取小标题方法来讲长课文变短，谁能来给这篇课文的三个故事取个小标题？一般我们规定小标题最好是四个字。生：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。师：同学们能够选用成语来命名非常好。请大家找出这三个故事所在的段落。生：完璧归赵是21

6、0段渑池之会是1115段负荆请罪是1618段师：默读课文然后小组讨论三个故事之间有着怎样的联系。生：蔺相如“完璧归赵”立了大功，才有后来参加”渑池之会”，“完璧归赵”是因，“渑池之会”是果。师：为什么后来廉颇与蔺相如失和呢？生：因为蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”中两次立了奇功让廉颇不服气。师：因此“负荆请罪”和前面两件事有着怎样的关系？生：前面两件事是因，“负荆请罪”是果。师：不错这样一来我们就能很清楚的了解三件事的原因了。不过课文似乎还有一个自然段没有提到请大家找出来。生：是第一自然段。师：请大家思考文章的第一自然段和下面的三个故事有着怎样的关系呢？生：第一自然段是下面三个故事的总的起因，

7、如果没有秦国强大常常进攻别的国家，也就不会有完璧归赵、渑池之会，而蔺相之所以忍让廉颇，廉颇能够负荆请罪也是因为害怕将相失和让秦国有机可乘。 板书设计将相和 完璧归赵（原因） 秦国强大 渑池之会（原因）（总的原因） 负荆请罪（结果）第二课时一、谈话引入师：上节课我们了解了三个故事之间的关系，而接下来就让我们进入故事去体会人物的特点。师：上节课有同学曾提出过问题将相失和的原因是什么？请大家快速浏览课文，找出原因是什么？生：廉颇很不服气，他对别人说“我廉颇，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个!”师：廉颇之所以看不起蔺相如就是认为蔺相如靠着一

8、张嘴爬到了他的头上。事实是否是这样的呢？请大家默读“完璧归赵”和“渑池之会”找到相关的句子，说说你的看法。二、精读课文，读懂人物生1：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。” 送和氏璧去秦国事关国家是否受辱和生死存亡的重大问题，而且是一个难题，而蔺相如却这是“想一会儿”就有了解决问题的办法，体现出蔺相如的智慧超群。（师出示相应语句的课件）生2：蔺相如愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王不肯交出十五座城，他一定把璧送回来。说明蔺相如去秦国抱定牺牲的决心，体现出蔺相如为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。生3：蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是

9、强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” 也说明他勇于牺牲的精神。师：什么是“理直气壮”？生3：就是理由正确、充分，气势旺盛。如果不给城秦国就理屈赵国占理。师：如果秦王硬要逼迫蔺相如他会撞碎和氏璧吗？生：会，宁为玉碎，不为瓦全。师：大家一起读出“理直气壮”的语气。师：大家还从哪里可以看出蔺相如的不一般生4：到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“”“大大方方” 说明了蔺相如很轻松和踏实，显出他早已抱定了牺牲的决心。师：面对这样不怕死的蔺相如秦王是什么反应？生：秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。师：从“客客气气”可以看出什么？生：秦王彻底被蔺相如的勇敢打败了。师：从

10、“完璧归赵”中我们能否发现蔺相如是个怎样的人?生：胆识过人、勇于牺牲、最值多谋. 师：请大家默读“渑池之会”的部分，在渑池会上，你从哪看出他不仅凭的是一张嘴啊？生：蔺相如说“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”师：蔺相如要跟秦王拼命意味着什么？生：意味着蔺相如完全没有顾及自己的生命。师：面对如此危险的情况，蔺相如是如此的无畏，我们一起读出他的大义凛然（生读）师：为什么蔺相如宁愿牺牲生命也要秦王为赵王击缶？这样做值得吗?生：秦王让赵王给他鼓瑟，是在故意侮辱赵王也是在侮辱赵国，因此蔺相如不惜牺牲生命是在维护赵王和赵国的尊严。师：从这里我们就能看出蔺相如是个怎样的人？生：把国家利益看得重

11、于生命。师：当立了大功被封为上卿廉颇是何反应？生：“我廉颇，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个!”师：而蔺相如又是怎么说的呢？生：大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！师：两个人的两句话你可以看出什么？生：廉颇看重自己的得失和蔺相如看重国家的利益。师：当廉颇听到蔺相如的话后他又是如何做的呢?生：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如请罪。师：一个堂堂大将军却如此这般简直有失身份？你们怎么看？生：这样更说明廉颇知错能改的性格和爱国。师：是啊！蔺相如以国家大局为重加上廉颇的对国家的忠诚和爱国，赵国才能兴旺发展。三、拓展延伸师：赵国的将相和使得赵国兴旺繁荣，从“将相和