《夜晚的实验》教学设计之一-教学教案-小学五年级语文教案

1、夜晚的实验教学设计之一教学教案-小学五年级语文教案夜晚的实验教学设计之一孙老师教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。3、经过朗读、复述等一系列语言训练，感受并且学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文教学时三课时。第一课时一、激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们关于超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利位科学家的实验说起。板书课题：7 夜晚的实验(读题

2、)看了课题，你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?) 二、初读指导自由读课文，要求：检查自学情况。指渎生字词，相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(接合生活经验理解) 洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。(可经过换词理解) 3通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠斯帕拉捷)指导分段第段(第 1 自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第 26 自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。第三段(

3、第 79 自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学关于超声波的研究，使我们享用到它带来的恩惠。三、指导书写本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等；添：注意“点”和“捺”。第二课时一、激趣导人? ()作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。二、精读指导理解第一段：一)细致，关于常见现象敏感，好奇心强。他往往看到很多蝙蝠灵活地在夜空中琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。蝙蝠凭什么特殊的本事在夜空中自由自在地飞行呢? (4)指导朗读。突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写?理解第二段实验的情况怎样？默读，思考：斯帕拉捷共做厂

4、几次实验?诀别是怎样做的?结果怎样?交流。蒙上眼睛轻盈敏捷地来回龟翔堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松全身涂满油漆还是没有影响到它们的屯行堵住耳朵很快就跌落到地，亡一系列实验，怎样写既清晰又简捷，而不使人觉得重刻呢?)23 指名读有关语句并且概括)先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时”为什么?(事实完全出乎他的意料)“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)自由试述。指名复述，评议。默读第 46 ?交流。(先概括，再读有关语句)第 4 自然段紧承上文简捷地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及

5、第二次实验后的猜想。第 5 自然段写最后一次实验的做法和结果。)第 6 自然段写斯帕拉捷的发现，(板书：发现原来是) (6)指导朗读。注意经过停顿体现出实验进程的层次。34 6 帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读，齐读。小结的秘密的经过：?(勤于思考，大月巳实验，刁；怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)三、指导复述实验进程分部分复述；借助板书，抓住文中关键语句进行。同桌试述，指名复述，评议。完整复述。指名复述，评议后各自练习复述。第三课时一、复习导人?要求：先概括回答，再详细地复述。?(要注意观察，关于一些现象进行思考，要勇于探索等) 3过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?) 17 自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢? 说说句中引号的用法。(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)8 9 自然段的前半部分。“”的认识用一句话表达出来。(板书：超声波) 4齐渎课文最后一