小学语文人教四年级上册题西林壁教案_第1页
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文档简介

1、题西林壁教案一、教学目标1.知识与技能：会写“缘”字。理解“识”“缘”等字在诗句中的意思。有感情朗读古诗，在熟读的基础上背诵。2.过程与方法：读懂古诗句的意思，体会诗人在观赏庐山时，因地点和角度的不同，所看到的景象不一样。3.情感态度与价值观：想象诗的的意境，体会诗人的情感及诗句中所蕴含的哲理。二、教学重难点教学重点：体会诗人在庐山时，因观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样教学难点：理解诗人富有哲理的话，并联系生活从中获得启示。三、教学过程（一），激趣导入常说良好的开端是成功的一半，为激发学生兴趣，我出示课件：庐山风光。并提问：庐山给你留下怎样的印象？预设学生会想到“庐山真雄伟”、“山峰

2、连绵不断、高低起伏”.接下来引出课题，宋代著名诗人苏轼也和你们有着同样的感受，在观赏完后写下了一首千古传诵的名诗，引出课题题西林壁，今天我们就要来学习这首古诗。（二）、朗读古诗，理解诗意师生回忆学习古诗的步骤，解诗题-明诗意-悟诗情。解诗题，让学生明白题西林壁就是写在西边墙壁上的诗。初读古诗，注意节奏和情感，学习生字“缘”。学生在书上标上节奏、重音，进行朗读训练。接下来，小组合作交流，探究学习，明诗意。课件出示学习提示，1、要求学生用以前学习的结合注释和想象诗句画面理解诗意。2、小组合作、交流试着说说每句诗的意思。3、想一想诗人看到的庐山是什么样的？学生会找到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”

3、。根据我的引导和相关课件，让学生理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，体会诗人从正面看山岭连绵不断，从侧面看山锋高耸入云，从远处、近处、高处、低处看风景各不同的概念。并用课件出示从不同角度的图片，让学生说一说，看到了什么？以此加深学生对诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的印象，突出教学重点。接着提问，诗人在看到这些不同的景色后又想到了什么呢？学生找到“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”我接着问：诗人为什么看不清庐山的真实面貌？学生可能会想到，山太大了、山太高了等。继续追问，怎样才能看清楚呢？学生会想到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我加以总结，得出结论“所谓当局者迷，旁观者清”，对待

4、生活中的事物我们要全面的、多角度的观察才能看清楚，看明白。（三）、联系生活，升华主题1.在日常生活中哪些事情需要我们客观全面地了解事物呢？引导学生回忆之前学的盲人摸象，画杨桃等。明白了这一道理后，想一想：我们应该怎样正确的评价我们周围的同学呢？看待别人是这样，评价自己也是如此，谁愿意试着这样评价一下自己？在谈话过程中使学生明白，不管是评价同学还是评价自己都要全面、多角度，即要看到优点，也要发现缺点。以此突破教学难点。（四）、总结全课，提出希望。题西林壁这首古诗，不仅诗人是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。希望同学们以后看问题要全面地、客观地去看。不要被表面现象所迷惑。四、作业：1.背诵、默写题西林壁。2结合生活事例，说说你是怎么理解“

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