小学语文人教四年级上册第五组长城 教学设计

1、长城教学设计 泸州市忠山学校 黄敏一教学目标：1.认识“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”等8个生字，会写“崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄”等13个生字，会正确读写并理解“蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语的意思，能用“凝结、气魄雄伟”等词语说话。2.了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，学习作者有顺序记叙的习作方法。3.感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。二自学重难点学习重点：了解长城的特点，通过文字想象画面，进行读、思、说、画、写的扎实练。三自学难点：学习作者的写作方法。四学时安排 第2课时。教学过程：一、出示图片

2、，激发兴趣主持人1：请同学们欣赏这一组图片。（多媒体出示长城的图片）这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城。千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在祖国大地。主持人2：今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。学生说感受。老师过渡：长城就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。这节课我们就跟随作者一起走近（长城），了解（长城）。板书课题。老师：作者眼中的长城又是怎样的呢？请同学们打开课本，翻到82页。昨天老师让大家预习了课文，课文中有一句话概括了作者对长城的评价的语句，找到了吗？3、指名学生交流。师出示最后一段话：“这样气魄雄伟的

3、工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？接下来，老师把舞台交给小主持，让他们带领大家一起学习。主持人1：同学们，为什么说长城在世界史上是一个伟大的的奇迹？这是本节课的重点学习目标，我们要围绕以下几个问题进行探究：:主持人2：探究一：远看长城，学习第1自然段，体会长城气魄雄伟。（抓重点词品读）探究二：近看长城，学习第2自然段，体会长城的高大坚固。（抓重点词、画画等）探究三：赞美长城。学习第3自然段，体会劳动人民的艰辛。(用名言警句)主持人1：现在，有请1小班的同学带领大家学习。二、品味长城（好好说）点：第自然段。目标：通过练说，体会长城气势雄伟、高

4、大坚固的特点。展练安排：1号：大家好，我是1号，我来带领大家学习第一自然段，请大家齐读这段话出示句子：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。谁来说说感受 ：这段话运用了（比喻 ）的修辞手法，把长城比作（ 长龙 ），写出了长城的（ 长）、（气势雄伟）的特点。老师板书：像一条长龙 老师补充：“蜿蜒盘旋”是什么意思？（让学生用手势表示出来。）2.一万三千多里，同学们，你知道多长吗？（PPT出示地图，长城经甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。）二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。大家觉

5、得长吗？真是名副其实的万里长城。我们一起来读读。老师补充：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”主持人2 ：我们继续探究，文中还有哪些地方可以说明长城是个奇迹？2号：1.远看长城如长龙，那近看长城呢？抽生回答 老师板书：高大坚固 2.你从哪些地方看出长城高大坚固呢？请大家以小班合作的方式在第二自然段找出描写了长城的哪些构造，有什么特点。并完成下列表格的填写。描写的部分特点或作用城墙顶上铺着方砖，平整，五六匹马可以并行城墙外侧垛子两米多高、成排瞭望口、射口方形，供瞭望和射击用城台方形，屯兵的堡垒 3.哪个小班来说说答案呢

6、？教师补充图片介绍 画出长城的平面图，在图上标注出垛子、射口、瞭望口。3号：请大家借助表格，自由练说这段长城的建筑。同学练说，全班说。4号：大家说得可真认真，接下来，挑战升级，请大家不看表格，想象自己是一名小导游，台下的同学都是游客，向游客们介绍介绍长城的建筑。同桌互相说一说，抽生说，全班说。主持人1：是啊，长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土。像这样的设计在世界上是绝无仅有的！主持人2：让我们由衷地赞叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”三、悟读长城（好好读）点：第3自然段。目标：通过练读，感受长城的雄伟气势。1号：大家

7、好，接下来由我们小班带领大家继续学习第三自然段。请同学们看着大屏幕，注意难读的“凝结”“肩膀”“陡峭”“智慧”“气魄雄伟”等字词的正确读音。请大家跟着我读这些词语。请看到下面两句话，在书上做好标记。并听我示范朗读。“单看这|数不清的条石，一块就有|两三千斤|重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着|无数的肩膀|无数的手，一步一步地|抬上这|陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”请同学们自由练读，抽生读。2号：同学们，你们从哪些文字中感受到了古代修筑长城的劳动人民的艰难和智慧呢？请用这样的句式来交流：我从 句话的 （词语）体会到了 我来示范一下吧，我

8、从“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城！”这句话的“多少”、“才”我体会到古代劳动人民建造长城的不容易，又饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。（抽同学说）3号：同学们，乘着想象的翅膀，你们能联想到当时古代劳动人民在修筑长城的时候，会遇到哪些困难吗？你仿佛看到了什么？ 说话练习：我仿佛看到了在那炎炎烈日下，古代劳动人民（ ）；在那雷电交加的风雨中，他们（）；在（ ）中，他们（ ）；在（ ）中，他们（ ） 主持人1：同学们，这就是我们的长城。这就是古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的长城！想到劳动人民付出的血汗甚至生命，你有什么要对劳动人民说的吗？ 4号：请大家再根据刚才的体会，自由练读，注意读出古代修筑长城的劳动人民的艰难和智慧。齐读。主持人2、让我们带着骄傲、自豪大声的对全中国、对全世界喊出【这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。】五、好好写：1号：同学们，大屏幕上面显示的是几位国际名人对长城的赞誉之词： 英国首相撒切尔夫人说：“长城是我看到的最令人震撼的古代建筑。”（引读）美国前总统尼克松说：“只有一个伟大的民族