小学语文人教四年级上册10爬山虎的脚2

1、爬山虎的脚教学设计教学目标通过朗读课文，了解爬山虎脚的特点。抓住课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。激发学生留心周围事物的兴趣，养成连续、细致观察的习惯。二、教学重难点1、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点)2、领悟作者细心观察、连续观察的方法。 (重点)三、教具准备：PPT课件四、教学过程一、激趣导入，复习生字词1、看葡萄和丝瓜的图片，谈话导入，引出课题爬山虎的脚师：种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作？（要给他们搭架子。）不搭架子行不行？（不行，不搭架子，他们就没法儿往上爬了）过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架

2、子才能往高处攀援的植物。而我们今天学习的主人公呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课。（板书课题、齐读课题）2、初读感知，读准词语（1）检查字词。出示课后生字词，抢读，指名读，齐读。（2）快速读读课文，看一看课文哪些自然段讲了爬山虎的脚呢？（3、4、5自然段）二、读文画图，自主学习“爬山虎的脚”（一）读文画句1、默读第三自然段，划出写爬山虎脚的有关句子。2、谁来读读划出的句子？其他同学思考：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？3、课件出示：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子

3、一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。4、生交流：位置：茎上长叶柄的地方，反面样子：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（二）读文画“脚”提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一部分内容在本子上画出爬山虎的“脚”。1、 学生读书思考后自己画“脚”。2、教师板画：在黑板上画出爬山虎的一根茎和两片嫩叶。3、指名到黑板上画“脚”。选颜色：老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种颜色来画。画“脚”。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。全班评议：学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正

4、错误。小结：是啊！只有认真读书，才能读懂每一句话的意思。4、组合朗读。咱们这样来读：第一组读黄色部分，这部分写的是爬山虎脚的位置第二组读蓝色部分，这一部分是爬山虎脚的样子第三组读红色部分，这部分写的是爬山虎脚的颜色最后一句大家一齐读。过渡：你们看，这一段，同学们通过认真读书，自己就读懂了爬山虎脚的位置、样子和颜色。爬山虎的脚的特点被叶圣陶爷爷写得多么准确而清楚啊！这都是因为叶圣陶爷爷（生答：细致观察）那第四自然段呢？也请同学们这样认真去读，看看这一段，你们能知道什么？三、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的”（一）了解爬山虎是怎样爬的1、读第四自然段，看你知道了什么？（爬山虎是怎样向上爬

5、的）课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。2、爬山虎是怎样爬的，请生回答。3、爬山虎究竟是怎样爬的呢？请同学们圈出这一段中的动词，就能看出爬山虎是怎样爬的了。课件出示：（触）（变）（巴）（弯）（ 拉）（贴）（爬）男女生配合读4、师生配合读（带着动作读）生带着动作读一读。5、播放视频，看爬山虎往上爬的过程，再次读一读小结：这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。6、如果你仔细看那些细小的脚，你还会发现这些脚还像是：生接：图画上蛟龙的爪子7、作者描写准确而生

6、动，这是因为叶圣陶老爷爷细致观察如果我们也像叶圣陶爷爷一样去了解爬山虎的脚，观察一次行吗？观察一天行吗？所以这还告诉我们：叶圣陶爷爷经过了长期的观察（二）质疑问难1、“巴”与粘、贴比较，感受接触面的增大，力量的增强2、为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？生交流，老师解答： “一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。教师请学生动作演示，进一步理解爬山虎“一脚一脚”是怎样爬的。3、 教师板画描述启发：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。4、在这儿，

7、叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么？（叶圣陶老爷爷用词非常恰当，这是因为作者细致观察、长期观察。）5、生带着动作说一说爬山虎是怎样往上爬的？6、介绍自己：以爬山虎的身份介绍自己四、交流爬山虎脚的变化（一）自由读第五自然段，思考：这一自然段主要讲的什么？（二）教师小结：第五自然段主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化。触着墙的变成灰色没触着墙的枯萎（描写准确、长期观察、细致观察）五、回归整体，领悟方法1、生交流这节课的收获（内容、细致观察、长时间观察、描写准确）2、小结：是啊！叶圣陶老爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得这么清楚。这正是我们所要努力学习的。3、小结：法国的罗丹说过：“生活中缺少美，只是缺少发