小学语文人教三年级下册《花钟》

1、花钟第一课时教学设计教学目标1知识目标：认识“芬、芳、内、醒”等10个生字。2能力目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学习运用多样的句式表达同一个意思。3情感目标：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重难点1学习运用多样的句式表达同一个意思。2初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备1学生课前自学课文，了解自己喜欢的花开放的时间和姿态。2、制作课件教学过程一、创设情景，激发兴趣。1孩子们，喜欢花吗？咱们一起走进花的世界，去领略花的魅力吧！（多媒体配乐播放形形色色的花儿）。2此时，你最想用哪个词来描写刚才看到的景象？3是啊，真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！这些花除了带给人美

2、感，它们身上还藏着许多有趣的秘密呢。这节课我们就来学习与花有关的文章，齐读课题花钟4当你第一次读到课题时，你的脑海里有哪些疑问？5学生自由质疑。6真好，读书就要质疑，带着疑问读书，你才会有不一样的收获。二、预习检查，初读解疑。1预习成果检测。 师：昨晚孩子们自学了课文，有信心接受挑战吗？第一关，我能读准字音。昆虫 吻合 大致 暮色 传播 干燥 淡雅 欣然怒放 凌ln晨 蔷qin薇wi 花圃p 灼zhu伤 昙tn花 花蕾li（1）开火车读词，随机正音。 （2）全班齐读词语。（3）读音准确，声音洪亮，祝贺你们进入第二关。第二关，读词语，说发现。 干燥 潮湿 淡雅 艳丽 抽生读。（2）说发现，这是两

3、组反义词。（3）会读，会发现，那你能用上这里的词语来描写这两种花吗？（ ）的蔷薇 （ ）的月光花（4）孩子们真能干，这些词不仅能读准字音，有所发现，还能运用。那咱们接着进入第三关。 第三关 我会读 我会写 芬芳 组成 昆虫 灼伤 苏醒 万寿菊 修建 展示 争奇斗艳 开火车读。这一组词语都是要求会写的，其中红色的字是本课的生字，你们觉得哪些字写起来困难，需要老师帮助？预设范写：灼、醒。学生观察结构，提醒关键笔画，教师范写时学生书空。“灼”：左窄右宽，火字右边加个勺。“醒”：酉字里面有一横，右边有颗小星星。学生现场练字，教师巡视后点评，并及时纠正不规范或不美观写法。 第四关，读句子。 （1）孩子们

4、真能干，生字新词不仅会读、会写还会用，咱们顺利走进第四关。（2）抽生读句子，随机指导。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃（p）修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。（3）孩子们，读课文时遇到长句子，就要这样根据意思处理好停顿，这样再难再长的句子都难不到你。2初读解疑。 （1）祝贺孩子们顺利通关，现在请孩子们捧起语文书，带着课前你心中的疑问自由读读课文，看看你又有什么新的收获。（2）学生说读书收获，解决课前的疑问。（3）真是读书百遍，其义自见哪！通过读书，孩子们自己解决了心中的疑问。那么课文给我

5、们介绍了哪些花，它们身上又藏着什么秘密呢？三、精读第一自然段，学习表达方法。1了解不同的花，开放时间不同，姿态不同。 （1）请孩子们默读第一自然段，用 “”画出花的名字，用“”画出花开的时间。（2）学生自主勾画花名和开放时间。 （3） 交流学习结果 师：课文依次给我们介绍了哪几种花？生：汇报9种花名。（教师点击花名和相应图片） 师：这些花又是什么时间开放呢？生：依次说出花开时间。（教师点击钟面，学生直观感知每一种花开时间。）师：不同的花在不同的时候又是以怎样的姿态开放的呢？捧起书我们一起合作读一读，注意用上重音朗读法突出花开的姿态。随机指导朗读：喇叭声再大一些；蔷薇的笑脸再灿烂一些；睡莲醒来可

6、以再慢一些，轻一些月光花再舒展一些2对比写法，学习花开的表达方式。 （1）现在我用自己的方式来读这9种花开，你们读文中的句子，请看屏幕对比读师：凌晨四点，牵牛花开了； 生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；师：五点左右，艳丽的蔷薇开了； 生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；师：七点，睡莲开了； 生：七点，睡莲从梦中醒来；师：中午十二点左右，午时花开了； 生：中午十二点左右，午时花开放了；师：下午三点，万寿菊开了； 生：下午三点，万寿菊欣然怒放；师：傍晚六点，烟草花开了； 生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；师：月光花在七点左右开了； 生：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；师：夜来香在晚上八点开

7、花； 生：夜来香在晚上八点开花；师：昙花却在九点左右开花 生：昙花却在九点左右含笑一现（2）你喜欢哪一种写法？为什么？（3）学生交流喜欢的原因：书上的语言更生动、形象，采用了拟人、打了比方把每一种花开的姿态写得活灵活现，栩栩如生。（4）听你们这么一说，我也想读读这个句子了，咱们合作读好吗？注意一边读一边想，你最喜欢哪一种花开的姿态？为什么？（5）师生合作读句。（6）学生交流喜欢的花开姿态，教师引导学生一边读一边想画面、表演读等形式感受不同花开姿态的美丽，并借助语境和图片理解“含笑一现”和“欣然怒放”。随机板书：吹起喇叭 绽开笑脸 梦中醒来 欣然怒放 3运用表达方式 （1）（手指板书）孩子们，咱们猜想一下，作者会怎样做才能把不同的花开放的时间和姿态记录得如此准确和生动呢？（2）学生大胆猜想后再交流。当学生说到“仔细观察”时，教师追问：那他可能在什么时间、什么地方、怎样观察呢？你能说得更具体一些吗？（3）看来任何一个了不起的发现都是与细致入微的观察分不开的。生活中你观察过花开吗