小学语文人教六年级上册《桥》教学设计

1、六年级上册桥教学设计石龙镇中心小学校 黄思蓉教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义，进行写话训练。引导学生学习运用想象、文本对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学难点： 难点是理解题目所蕴含的深意。教学过程：感悟雨和洪水的大。师：同学们，这节课我们继续学习16课桥。（板书：桥）通过学习上节

2、课的学习，我们已经解决了文中的生字新词，对课文内容有一定的了解，现在请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你们有哪些收获？生：课文是按事情的发展顺序来写的。生：课文是围绕老汉来写的。生：事情是发生在黎明。生：这里的桥不是一座普通的桥。师：事情发生在黎明，此时下着很大的雨，灾难就要降临到这个小山村，让我们一起回顾那可怕的一幕。请同学们打开书，自己读课文，勾画出文中描写大雨和洪水的句子。读一读，看看从中你可以感受到什么！（生自主读后，抽生汇报）生:“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”（生读时，老师课件出示这句话）从这句话我感受到了洪水的猛和快。师：那么你能不能通过你的朗读，把洪水的猛和快展现出来

3、呢？（生读，不够猛，不够快，谁来？）指导朗读，像泼。像倒。是两个短句，都是两字成句，渲染了紧张的气氛，要读得快，干净利落。师：还有没有写洪水的句子？生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（课件出示句子）师：大家看看咆哮这个词，都有口字旁，带有嘴巴的，大家想象一下，它像什么？生：像狮子，像猛兽，像猛虎，像魔鬼。师：同学们想象很丰富，是啊，它们发出的巨大的声音就是咆哮。（课件出示句子：山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。）看看这两个句子有什么不同，生自读这两个句子，看看哪个句子写得好。生：我觉得第一句写得好，它用了比喻的手法写出了洪水的来势凶猛。师：那你能不能把来势凶猛

4、读一读呢？（生读句子。抽生再读，要读得有气势。）师：还有写洪水的句子吗？生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。师：你是怎样理解跳舞的呢？生：用了拟人的写法，从跳舞我体会到了洪水的放肆。师：还有没有别的理解？生：我感受到危险已经降临到人们的身上了。生：我感受到情况十分危急。师：同学们的感受都不错。那还有没有写洪水的句子呢？生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。师：想象一下，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了一股一股的洪水不断涌上来。生：人们在努力地挣扎着。生：洪水几乎淹没了村子。师：说得真好，那么大家把那种危机的感觉齐读出来吧！（生齐读）师：还有没有其他句子写洪水大的？生：水，爬上了老汉的胸膛。师：从爬

5、字你体会到了什么？生：我体会到了洪水来势汹汹。师：此时此刻，农田被冲断，房子被冲毁，死亡在向人们一步步逼近，然而在田间地头劳作了一天的人们此时睡得正香呢！忽然，一声惊叫，人们翻身下床，却一脚踩进了水里，同学们，你们想象一下，此刻的人们是什么感受？生：人们大惊失色。生：哭天喊地。生：惊惶失措。生：人们拥向村口。生：人们大声叫喊。师：此时的人们怎么样？（极度惊慌）读课文，找一找表现人们惊惶失措的句子。练习朗读，读出自己的感受。师：谁愿意把你的感受通过你的朗读展现给大家呢？（抽生朗读，评价）师：是啊，在这危难时刻，谁都有逃生的本能，但是如果人们就这样拥向那窄窄的木桥，结果会怎么样？生：人们肯定走不开

6、了。 生：人们都会被洪水淹没了。生：木桥会坍塌。感情老汉的伟大师：是啊，灾难面前，洪水像恶魔一样在地面上跳舞，人们极度恐慌。都惊惶失措地拥向木桥，但是有一个人例外，他就是老汉。（板书：老汉）那么这个老汉是一个什么样的人呢？请同学们接着往下读，小班合作学习，把有关老汉的句子勾画出来，体会体会，想一想，我看到了一位（ ）的老汉。（课件出示：我看到了一位（ ）的老汉。）（小班讨论学习时间最多两分钟。）师：哪一个小班愿意上台展示你们的学习成果呢？（抽小班上台展示。）1组：我们小班一致认为他是一位沉着、镇定、威严、临危不惧的老汉。大家同意我们的观点吗？大家还有什么补充吗？（板书：沉着、镇定、临危不惧）师

7、：你们是从哪些句子体会到的呢？1组代表：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师：你们同意吗？ 生：同意。（课件出示以上的句子。）师：1组成员齐读。读得怎么样？生评价。哪个组愿意挑战一下他们 ？生读。师：这时候，党支部书记已经站在了桥头，过了这个桥，就有生的希望，但这个老汉却没有走。同学们，文中写到这个老汉，全村人都拥戴他。什么是拥戴？生：拥护爱戴。师：同学们，想象一下，身为党支部书记的老汉，平时都做了哪些事？所以他才受到了村民的拥戴。生：

8、关心群众。村民有困难时他主动帮助师：看来，你们已经走进了老汉的生活中，走进了老汉的心灵。老汉像一座山一样，这座山盯着乱哄哄的人们，他会想些什么呢？生：桥那么窄，他们这样拥挤，要是掉下去怎么办啊？生：桥能承受得了吗？生：不能乱哄哄的，这么多人一齐挤上去，桥一定会翻的。师：大家都想得有道理。感谢1组同学的汇报，掌声欢送。还有没有愿意上台汇报的？2小组：我们小组一致认为他是一个无私无畏、不徇私情的老汉，大家同意我们组的观点吗？ 生：同意（板书：无私无畏、不徇私情）师：你们又是从哪些句子感受到的呢？2小组代表读句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶

9、得像只豹子。（课件出示这个句子）师：这句话你读得很好，你能不能说一说你们小组是怎样理解这句话的？生：我们组是从冲、揪、吼这些动词和老汉说话时的语气、神态中体会到老汉凶的。生：这句话中还有一个比喻，说他像一只豹子，从中我们能感受到老汉很凶。生：我们还通过表演来体会老汉的凶。（生表演）师：你们能不能读出老汉的凶呢？（2小组齐读）2小组代表：你们有什么问题要质疑的吗？生：我想采访一下扮演老汉的同学：你这样做，你心里是怎么想的？你为什么要揪出这个小伙子？扮演老汉的学生回答：我作为一名共产党员，一位党支部书记，村民的安危永远是排在第一位的。我不能因为他是我的儿子，而断送了村民的生命。师：你们觉得他们理解

10、和表演得怎么样？谁来点评一下。2小组：谢谢你们，我们小组会继续努力的！师：我也有一个问题要质疑：你是怎么知道小伙子是他的儿子的。生：我是联系上下文知道的。师：好，很好的学习方法，大家可以用这种方法帮助自己理解课文的内容，也正是因为这一点，他深入了解了课文，他扮演老汉的角色扮演得好。师：洪水越来越高，情况越来越危险，然而此时老汉心中想的仅仅是他的村民们，他把儿子从队伍中揪出来，他把生的希望给了村民，把死的危险给了自己和儿子，他真是一位无私无畏、不徇私情的老汉。儿子是他的亲骨肉啊，他不爱自己的儿子吗？生：爱。 师：从书上哪句话可以看出老汉爱儿子。生：老汉吼道：“少废话，快走。“他用力把小伙子推上木

11、桥。（课件出示这句话）师：老汉是在什么情况下把儿子推上木桥的？ 生：村民们都脱离危险了。生：只剩下他们两个人，村民们都安全了。 生：木桥快要坍塌了。 生：木桥在痛苦地呻吟了。师：此时的木桥已经摇摇欲坠了，非常危险了，他用力地把儿子推上木桥，可能看出他爱他的儿子。但就在刚才，当儿子和群众利益相冲突的时候，他却把儿子揪了出来 。因为他就是这样一位无私无畏、不徇私情的老汉。突然，木桥轰地一声塌了，小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。（课件出示最后四个自然段的内容，师朗诵）师:是啊，当初读课文的时候，我们为老汉前后矛盾的行为感到困惑，当读到文章最后的时候，谜底解开了，内心

12、难以平静，带给我们的是心灵的震撼，这位无私无畏、不徇私情的老汉，实在是让人敬佩。师：这位白发苍苍的老太太，她来祭奠她的丈夫和儿子。（课件出示句子：泪眼蒙眬中，她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老伴清瘦的脸。她听见了人们呜呜的哭泣声，却听不见儿子深情的呼唤。她看见了 ，却看不见 ；听见了 ，却听不见 。同学们，想象一下，老太太还能看见什么，听见什么，接着往下说。生：她看见了小河缓缓地流淌，却看不见老伴忙碌的身影；她听见了小河的流水声，却听不见儿子爽朗的笑声。生：她仿佛看见了老伴站在水中微笑，却看不见老伴贴心的关爱；她听见了小鸟的啼叫声，却听不见儿子亲切地叫她一声妈妈。生：她看见了那冲垮的木桥的残

13、桩，却看不见老伴过桥时坚实的背影；她听见了哗哗的流水声，却听不见儿子真心的问候。师：你读进去了，真正地走进了老太太的心灵。是啊，老太太看见了许我许多，但她看不见两个至亲至爱的人。她听见了整个村子都 在呜咽，但她却听不见那两个熟悉的声音。此时些刻，我们分明感受到了老汉和村民之间已经架一座桥！这个老汉，用自己的高风亮节，帮助危在旦夕的村民，脱离危险。（板书：危在旦夕 脱离危险），他用他的血肉之躯筑一座生命之桥。这座桥仅仅是那个木桥吗？它是一座什么桥？生：爱心桥、责任桥、连忙桥、希望桥、救命桥.师：本文以“桥”作为题目，含义深刻，耐人寻味，让我们以“桥”业赞美文中这位可歌可泣的老支书吧！生：这真是一

14、座伟大的桥啊！这真是一座不朽的桥啊！这是一座让村民们跨越死亡的生命桥！生：老支书，您用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥梁！生：老支书，您就是让村民跨越死亡的生命桥！生：老支书，您是一位优秀的共产党员，您是党员中的楷模，您就是共产党员密切联系群众的连心桥！师：老支书在危急关头，把生的希望留给了村民，把死的危险留给了自己，他用他的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥。是的，作为一名共产党员，他忠于职守，他守卫了；作为一名父亲，他和全天下父母一样，爱自己的孩子，然而在危险来临之时，在生与死的考验面前，老支书用实际行动担负起了党员的责任，诠释了生命的价值。“舍小家，为大家，群众利益高于一切！”老汉所作出

15、的重大抉择，他所表现出的大爱，让我们为之感动。他身上充满着光辉的人格魅力，闪烁着灿烂的人性光辉。我们什么都可以忘记，但不能忘记这样的老汉。洪水吞没的是老汉的身躯，但是永远吞不没的是他将生的希望留给别人，把死的危险留给自己的党员精神；洪水吞没的是老汉的身躯，但是永远吞不没的是那无私无畏、顶天立地的共产党员的人格。师：洪水无情，人有情。人们为了纪念老汉，在河边立了一块碑。每年的清明节，村民们都要这里来祭奠他们。后天就是今年的清明节了，如果你也在祭奠人这个行列中，你想对老汉说点什么呢？请以“才能支书，我想对您说.”的句式写几句话，作为清明节送给老支书的特殊礼物吧！请写一写。只要能表达你内心的感受就可以了。生