教案29份第16章3节电阻

1、3【教学目标知识与技12及3过程与方1情感态度与价值1。233【教学目标知识与技12及3过程与方1情感态度与价值1。23【教学重点1.2.【教学难点。【教学准备教师准备多（1.5V1学生分组：电流表 1 块、小灯泡一个、金属丝、各种导体【教学过程主要教学过教学环节教师活学生活内激趣导【情境创设内激趣导【情境创设 元芳，你怎么看大人，此事必有蹊跷【提出问题【引入新课的说法是否正确呢？通过第三节电学生竞相回答生 ,使学生探究新【问题过渡【实验演示1【实验电路【实验演示2学生观察实验现象1.认识电【实验电路【提出问1.认识电【实验电路【提出问题【实验结论【引】带着问题学学P6364【问题驱动电阻的

2、是是 。比较大的 有、 ，它用的1m长的铜【拓展说明学生观察实验现象的示数较大，小灯泡较明学生思考交流后 见解：表明镍铬合金丝对电流的学后回答导体对电流阻碍作用的103；106电 阻 器 ； 电 阻 ；。（2）电阻社会】（2）电阻社会】展示常用的电阻器【想想议议，【反馈练习导线A的电流较大，通过导线B的电流较小， K= M。学生 ，了解常见的学生思考 后回答同样规格的铁导线电阻比铜线的要高6倍左右，所以学生结合 ，从而完成电学生独立完成练习后展：1. B2.24；2.410-2【问题过渡【启发诱导学生思考回答【顺势追【顺势追问【猜想假设教师引导学生对猜想进行筛选【设计实验(一)实验方时,应采用

3、什么(二)设计电的量是、，改变的量猜想预设3.长度和横截面积又决定2.学生思考后回答【进行实验长度、横截面积的关系，把数据 在表格中。把实验数到表格中1【进行实验长度、横截面积的关系，把数据 在表格中。把实验数到表格中111111111展示实验结论 1：导体的电阻与材料有关。长度、实验结2：导体的电阻与长度有关。材料、111展示实验结论 1：导体的电阻与材料有关。长度、实验结2：导体的电阻与长度有关。材料、【小资料【问题过渡【启发诱导家用电灯泡经常是在刚开灯时因电流大而烧（四）探究电阻与温度的关111【提出问题【顺【提出问题【顺势追问实验结4：对大多数导体来说，温度越高，【归纳总结【反馈练习1

4、一个导体接在 310 欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻2一段导体被均匀拉长后，它的电阻将 ，这是因为其他条件不变时 变大，且学生思考后回答体会用控制变量法探究电学生完成反馈练习回答【板书设计3 节 电阻【板书设计3 节 电阻定义符号及画1. 2.半导【引【问题驱动半导体【展示课件超导现象（设计意图： 了解科技前课堂小识要点，见附件1。课堂检完成同步训练见附件 2布置作1、2、5【教】一、案例的“亮点1.2.二、教学中易出【教】一、案例的“亮点1.2.二、教学中易出：检测A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，AB长，粗细相同；C长度一样，C 粗些这三根导体的电阻由大到小的排列顺序3关于导体的电阻，下列说法中正确的是）ABCD4下列说法正确的是）ABCD她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路。请完成下列填空（只填序号(1)同学应选择的两段导体同学应选择的两段导体(2)(3)（4）这种物理研究方法，通常叫做 4下列说法正确的是）ABCD她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电