人教版小学语文二年级下册《三个儿子》说课稿

1、Word - 3 - 人教版小学语文二年级下册三个儿子说课稿 我说课的内容是人教版二班级下册第五组的第三篇课文三个儿子。我将从教材、教学法、教学过程、板书设计四个方面来说课。 一、说教材本组课文都是围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯通始终，把良好的头脑品行教诲融合在生动风趣，沁人心脾的故事中。课文中的三个儿子面临着三个妈妈，当他们的妈妈拎着极重繁重的水桶走来时，力量大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾歌唱，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而谁人没有什么格外的地方的儿子，却能资助妈妈拎水桶，如许的儿子才是真正的儿子。难怪老爷爷说他只看到一个儿子。这是一篇十分浅近的课文，二年段门生已经具备了绝对的

2、阅读本事，能对所读的课文质疑，并能简朴谈谈本身的感觉，具备开端的明了、阐发本事。按照教材内容和同学实际，我确定以下教学目标：1.会认10个生字，会写11个字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子是本文教学的重点也是难点。二、说办法新课标强调同学在学习中的主体地位，老师应当引领同学主动的去探究。因此，课前布置同学通过三步预习法举行自主预习，课堂上，我会努力落实给同学机会，让同学动起来的新理念，采纳读中感悟法,想象理解法,自主,合作,探索法，同时运用小组捆绑式评价的办法，把竞争引入课堂，真正让同学成为课

3、堂的仆人。三、说过程第一环节检查字词导入教师开头有重点的检测同学的生字状况，如：指名读沉甸甸胳膊晃荡等词语。在检查完课文字词之后引领同学。自己提出疑问，按照同学的回答，把有价值的问题展示，如：老爷爷为什么说他只看见一个儿子?其次环节品词析句在文本中动情在课堂教学中，走进课文：明明是三个儿子，老爷爷什么说惟独一个儿子呢?还是让我们看看这三个儿子吧，他们又是怎样的孩子?激起同学学习的欲望，引领同学主动去阅读课文，运用读、找、画、议的学习办法理解课文，以同学汇报的思路带动课堂教学，同学在阅读、自学、研讨中，畅所欲言、各抒己见，培养了同学的自主、合作、探索的学习习惯和学习能力。揣摩妈妈的神态和语气，用

4、骄傲的语气读前两位妈妈的话，感触母爱的无私和无我的爱，用平稳的语气读第三位妈妈的话，表现他平和的心态。结合句子：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。抓住一个(只)一个(只)另一个(只)举行句式训练，引领同学学习语言、练习语言，进展语言表述能力。利用指名读、小组读、分角色读、饰演读等多层次的朗读训练。联合重点的文句：胳膊累酸了、走走停停、沉甸甸来领悟这通水的极重繁重，读出妈妈提着这通水的费劲。让门生置身于课文的脚色中，不但要读出语言浮现的画面，还要读出语言的深刻意蕴那便是妈妈的费劲和对儿子孝行的等待。利用赏读，让门生明确谁人用现实举措来分管母亲重担的孩子，才是真正的好儿子。训练读好老爷爷幽默滑稽而又意味深长的话，交换研究：为什么老爷爷说他只瞥见一个儿子?是谁人儿子?从而弄清孝顺怙恃才是真正的儿子。第三关键、与生存相连，将孝