小学数学 六上 第三单元第1课时《搭积木比赛》 教案

1、搭积木比赛教学简案（设计:孙庆轩 审核：李一鸣 王开杰）【教学内容】北师大版六年级上册第三单元第1课时【教学目标】1.通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3.能根据给的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。【教学重、难点】教学重点：能根据立体图形画出相应观察方向的平面图形。教学难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形

2、确定组成立体图形的小正方体的数量范围。【教学准备】5个大小一样的小正方体、方格纸、ppt课件【教学过程】一、唤醒经验，创设情境。1.唤醒经验。回忆观察三个或四个小正方体搭成立体图形的方法。2.创设情境。 介绍学校最强大脑比赛内容观察由五个小正方体搭成的立体图形。二、比赛闯关，探索新知。1.比赛一：画一画。观察由5个小正方体搭成的立体图形，在方格纸上画出从上面、正面、左面看到的形状。注意：先观察想象，再动手验证。（1）学生在方格纸上独立画图，教师巡视指导。（2）学生展示交流：看不到左面的形状，该怎么画？第一种：想象站在立体图形的左面观察。第二种：根据右面看到的形状推断左面看到的形状。2.比赛二：

3、搭一搭根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。（1）学生观察想象。（2）学生动手验证。（3）全班交流：到底怎样才能搭出这个立体图形唯一的样子?（4）师生小结：有足够多的小正方体时，如果只给出一个方向看到的形状，会有无数种搭法。如果给出两个方向看到的形状，搭法是有限的，可以判断出最多用几个正方体，最少用几个正方体。只有给出从正面、左面、上面三个方向看到的形状，才能确定这个立体图形。3.比赛三：看谁搭的多。只给定从上面看到的形状，用6个小正方体搭立体图形。借助不同的搭法，积累拼搭物体的经验。注意：关键让学生说出思考和拼摆的过程。三、练习应用，巩固提升

4、。1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。侧重鼓励学生正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并画出草图。2. 一个立体图形从正面看到的形状是 ，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 ，搭一搭，你用了几个小正方体？ 侧重根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会出从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。师生小结：在还原立体图形时，可以先根据一个面看到的形状摆出来，再根据其他面看到的形状一点点添加排除，最后还原出图形。3. 一个立体图形从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。（1）它可能是下面的哪一个，在合适的图形下面画“”。引导学生根据正面和左面看到的形状逐步排除，选出正确选项。（2）搭一搭，看一看，你选对了吗？引导学生搭一搭，可以做个学具动手验证一下。（3）按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。经历观察想象和动手验证，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。四、回顾总结，反思提升这节课你有哪些收获？1.正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形