中班艺术活动 小小手说课稿

1、Word - 6 -中班艺术活动 小小手说课稿中班艺术小小手说课稿 各位领导教师： 大家好，今日我说课的内容是中班艺术小小手。为了加强孩子在园在家的自理能力，我设计了这节课。因为我们班开展了“熟悉自己”主题活动，让孩子们了解身体各部位的名称，所以我挑选了这首歌曲小小手，旨在让孩子们利用开心的音乐巩固所学的学问。这首歌曲幼儿易把握，对中班幼儿难度不太大，在幼儿学问阅历堆积的基础上，孩子也能从中体悟欢乐。 一、说活动目标 活动目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有些学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、引领幼儿理解儿歌内容，能大胆完整的演唱儿歌

2、。 2、鼓舞幼儿大胆创编动作表演歌曲。 3、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 二、说重难点 从活动目标不难看出，本次活动重点是理解儿歌内容，学歌唱曲。WWw. 活动难点是大胆创编动作。 三、 说活动预备 活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了图片。 四、说教法 幼儿园教导指导纲要中指出老师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引领者。活动中应力求形成合作探索式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学办法： 1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的注重，激活幼儿的爱好，唤起幼儿学习这首儿歌的爱好。 2、视听唱

3、法：用图片和音乐以及语言来协助幼儿轻松的理解歌曲内容认识歌曲旋律，充分地刺激幼儿的视觉。 3、观赏法：让幼儿利用观赏，感触乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。 五、说学法 按照中班幼儿注重力时光短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、表演法：按照中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的爱好，引领幼儿一起表演做动作，铭记这首儿歌。 2、乐器演奏： 这些办法能使幼儿得到不同的心里满足，体现了新纲要以人为本的教导理念，更便于实现因势利导，因人施教。 六、说活动过程按照教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为五个环节。 （一）导入（手指嬉戏） 爸爸睡着了，（大拇指弯

4、下去）妈妈睡着了，（食指弯下去）哥哥睡着了，（中指弯下去）姐姐睡着了，（无名指弯下去）小宝宝也睡着了，（小指弯下去）我们大家都睡了（做歇息状）天亮了，大公鸡也开头叫了。爸爸睡醒了，（大拇指竖立起来）妈妈睡醒了，（食指竖立）哥哥睡醒了，（中指竖立）姐姐睡醒了，（无名指竖立）小宝宝也醒了，（小指竖立）我们大家都醒了。 （二）.老师提问： 1.你的这双小手能做什么？（引领他想想手的用处，答案越多越好。） 2.老师小结：你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了不起！，你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服等我们小伴侣再长大一些，小手会做更多的事情的。 这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没

5、有它可不可！ （三）、理解歌词内容，学歌唱曲。 1、学习“我有一双小小手，一只左来一只右” 2、幼：（两只）用尽整的话来说一说。 3、师：（展示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？ 4、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。 5、幼儿跟说“我有一双小小手” 6、师：指导幼儿熟悉左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？（拿笔的那只手是右手） 7、领读“我有一双小小手，一只左来一只右” 8、学习“小小手、小小手，一共十个手指头” 9、师：小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。 10、幼：十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共

6、十根手指头。 11.用同样的办法学习其次段。 （四）、学歌唱曲 1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听教师唱一次。 2、这次教师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。（幼儿跟着教师反复学歌唱曲）。 （五）、师幼共同创编动作。 （按照歌词意思，鼓舞同学大胆发挥自己的想象力，在幼儿创编的基础上老师引领美化动作） （六）、结束活动（师幼共同边唱边跳） 本次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师利用幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教导，充分的发挥幼儿的学习乐观性，老师始终以一个合、引领者、支持者的角色浮现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。 更多幼儿园说课稿延长读 2022中班科学说课稿：小小

7、手 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班科学说课稿：小小手”！ 设计意图：今日我说课的内容是中班的科学活动小小手，时光设计为25分钟，纲要中指出幼儿是活动的参加者而非被动者，老师是指导者、观看者和合。在囫囵活动中，主要以幼儿的主动探究为前提，让幼儿先感知如：“你们先来看看我们的小手有什么特征”，启发幼儿主动的探究欲望，激活爱好为囫囵过程奠定了基础。 基于以上设计意图，我将活动目标设计为以下三点： 1、探究手的基本特征，感知理解指纹。 2、在探究的过程中，体悟科学活动的欢乐。 3、培养幼儿的探究精神，以及和伙伴一起学习的欢乐。 此次活动的重点：在探究的过程中，体悟科学活动的欢乐。由于在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体悟中学习，感触到活动的欢乐。从而慢慢培养幼儿的探究欲望，符合了幼儿的情感的需要。 难点：探究手的基本特征，初步感知理解指纹。中班的幼儿活泼、好动，用手利用动作来熟悉世界，但是在