盼课件教学讲解

1、第五单元第17课盼第二课时复习导入斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯复习导入（1）蕾蕾的新雨衣有什么特点，让她这么喜欢这件新雨衣？（2）蕾蕾太喜欢这件新雨衣了，她干了件什么“傻”事？（3）因为想穿上这件新雨衣，蕾蕾开始“盼”什么呢？复习导入蕾蕾天天盼着下雨，因为只有下雨了她的雨衣才可以派上用场。可是她盼啊盼啊，一连好多天都是晴天，她真失望。不过天怎么可能老不下雨呢？这不，这一天，终于下雨了。她有机会穿上新雨衣吗？我们现在就来看一看吧！品读课文学习第417自然段，感受蕾蕾盼得雨来、希望却落空的复杂心理。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，

2、雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！“放慢”和“加快”形成了对比，表现了雨来时“我”兴奋的心情。品读课文“可是还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？蕾蕾的语言不连贯，“嘟囔”是指连续不断地小声自言自语，多表示不满；心理描写写出了她对妈妈有些生气，对妈妈不明白自己的心思感到失望。品读课文望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。担心的情绪。虽然今天穿上雨衣的愿望落空了，但如果明天还下雨的话，自己还有机会，所以盼着雨别在今天下完，这种天真的想法让人读来既觉得有趣又心疼如果此时她能够穿着雨衣在外面玩一会儿就好了！品读课文可雨点儿要是淋在淡绿

3、色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。想象穿着雨衣时雨点儿打在雨衣上的情形，此时她对雨的期盼更强烈了。小结 这四处心理描写，若分别用一个词语来形容蕾蕾当时的心情，可以用：兴奋失望担心期盼。品读课文有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。品读课文“嘻嘻地笑”“天一下子变了脸色”，这些都运用了拟人的修辞手法，读来非常生动。“嘻嘻地笑”虽然是用来描写小杨树，其实是暗示着蕾蕾的心情开心。“天一下子变了脸色”形象地写出了变天时的样子，

4、蕾蕾盼望的雨终于要来了。品读课文我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。这两句话运用了比喻的修辞手法，生动地描绘出了雨后清新、亮丽的风景。因为“我”盼着雨停，而雨果然停了，这里的环境描写烘托出了“我”高兴的心情。品读课文请三名同学读一读第515自然段中的对话，两人分别扮演妈妈和蕾蕾，另一人读旁白。妈妈蕾 蕾 旁白品读课文“妈妈！”我嚷着奔进厨房。“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”“可是还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下。”妈妈说完，

5、只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。品读课文“可是不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。“真的吗？”妈妈问。我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地

6、听英语讲座。品读课文学习第1820自然段，体会所“盼”成真的快乐。（1）自由朗读课文第1820自然段，画出你觉得写得好的词语和句子。（2）分组讨论、交流、发言。品读课文我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。雨不可能是“甜丝丝”的，作者这样写是因为蕾蕾一直盼着下雨，这下她的愿望终于可以实现了，她可以穿上雨衣上学了，所以才觉得连雨都是甜的。即使一个人高兴到了极点，他的心也不可能从嗓子里蹦出来，这里用了夸张的修辞手法，形象地写出了蕾蕾激动、兴奋的心情。品读课文我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在

7、下呢！”“理直气壮”这个词用得特别好，仿佛看到了蕾蕾得意的神情。她此时肯定在想：这下妈妈再也没有理由拒绝“我”了，“我”心心念念的雨衣终于可以穿上了。品读课文 学完了课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ 蕾蕾是一个纯真、可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。内容小结 本文通过写妈妈送给“我”一件新雨衣，于是“我”就开始盼着下雨，下雨后盼着出去，没出去又盼着雨停，留着明天再下，最后“我”终于如愿穿上新雨衣的事，淋漓尽致地表现了儿童“盼”一件事的心理活动，充满了童真童趣。结构图示总结概括 通过这节课的学习，我们看到了一个急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意

8、思，选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法，选取不同事例，表达中心意思。总结概括写作特点归纳：（1）心理描写、语言描写、动作描写相结合。通过对“我”的心理、动作、语言等描写刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。（2）寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环境的描写，烘托出了“我”在下雨前、下雨时不同的心情。（3）语言精练、通俗易懂、生动活泼，情节有趣。写出了儿童的纯真、可爱。拓展延伸小练笔一：不同的心情下，我们看到同一个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜甫才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。请你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融入自己的情感，即“寓情于景”。拓展延伸小练笔二：文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了人物的神态、