任务驱动教学法在《国际贸易实务》课堂教学中的实践【嘉兴学院】【 李亚】课件

1、任务驱动教学法在国际贸易实务课堂教学中的实践 嘉兴学院 李亚 2015.11 改革目标与改革内容 项目实施过程 改革实践成果 心得与体会 改革研究成果Page 3一、改革目标与改革内容提高学生学习兴趣，培养自主学习与发现学习能力；培养学生职业技能、岗位意识和应用创新能力培养学生创业技能，增加学生就业通道；积累经验，进而推广到其他专业课程。培养一支精于产学研的 “双师型” 教师队伍目标 3目标 2目标 1基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学法是提升学生职业能力、综合素养及创新创业能力的有效教学方法。Page 41. 重构课程教学内容和学习领域3. 加强产学研，培养“双师型”师资队伍 以外贸岗位

2、工作任务设计与应用为中心以外贸创新创业能力培养为主线重构国际贸易实务教学体系“外贸工作任务体系”2.构建教学中“外贸工作任务体系”，由“学科课程”转向“工作体系课程” 改革内容二、项目实施过程 外贸工作任务驱动从课堂内延伸至课堂外1.以外贸工作过程为导向对课程教学内容完成整体设计2. 按照工作任务组织课堂实践和开展教学观摩3. 校企合作开发教辅资源（项目库、案例库等）4. 指导学生参加各级学科竞赛及科技竞赛 2. 交易的磋商 3. 进出口合同的签订4. 国际货物运输、保险 5. 信用证6. 外贸单证的制作、审核国际贸易实务由“学科课程”转向 “工作体系课程”教学组织项目任务“任务驱动”教学法突

3、出“以任务为中心、以教师为主导、以学生为主体”的教学理念。1. 国际市场调研7. 出口核销与出口退税* 国际电子商务平台注册 * 建设网店 /网站、 发布供应信息 * 基于第三方平台 的国际客户开发 * 基于第三方平台 的网络营销 * 客户关系维护 工作任务、教学项目、课程教学内容的对应关系工作任务（&创业任务）教 学 项 目学 习 领 域* 国际电子商务平台注册国际电子商务企业创建1电子商务基础 2. 国际贸易方式3. 网络营销基础国际市场调研国际市场调查1. 国际市场调查与预测 2. 网络营销基础 3. 统计基础知识* 建设完善网店/网站、发布供应信息国际电子商务产品管理1. 企业产品资料

4、管理 2. 贸易术语 3. 国际结算 4. 网络信息搜集与处理* 基于第三方平台的国际客户开发国际客户开发1. 外贸函电 2. 客户服务与管理* 基于第三方平台的网络营销国际营销策划1. 微观营销环境分析 2. 网络产品策略进出口交易的磋商国际商务谈判1. 国际贸易术语 2. 合同的标的 3. 商品价格 进出口合同的签订订立合同1. 进出口合同的磋商与订立* 客户关系维护企业基本运营1. 客户服务与管理国际货物运输与保险货代与保险1. 国际货物的交付 2. 合同的履行信用证开立信用证1. 支付方式 2. 网络支付预结算外贸单证制作和审核外贸制单1. 国际贸易单证制作 2. 审核单证出口核销与退

5、税资金管理1. 外贸企业国际结算与资金管理3. 校企合作共同开发教辅资源课程项目库工作任务库案例库参观外贸企业课程实训增设开放性实验企业导师进课堂精品课程网站BB平台网络教学资源4. 指导学生参加学科竞赛及科技竞赛嘉兴市商务人才大赛全国外贸单证岗位技能大赛中国大学生服务外包创新创业大赛全国外贸跟单（纺织）职业能力大赛团体：一等奖个人：一等奖1个 二等奖2个 三等奖1个团体：二等奖个人：二等奖1个 三等奖8个团体：一等奖个人：一等奖2个 二等奖2个 团体：三等奖获得全国高校外贸单证大赛团体一等奖获得嘉兴市商务人才大赛二等奖Page 15获得嘉兴市电子商务人才大赛二等奖四、改革实践成果（1）商学院

6、国际经济与贸易专业商学院会计、财务、工商等专业人文日语、英语、外汉语专业商务方向理工纺织、轻化专业外贸方向1. 项目实施受益面不断扩大四、改革实践成果（2）学生的变化“我想学”教师的变化学习兴趣提高学习主动性加强职业能力和创新能力提高课前准备工作量剧增贴近实际循序渐进教学相长“主演” 变“主导” 2. 学生与教师角色转换，课堂教学效果进一步改善四、改革实践成果（3） 3. 增加学生就业通道，提高就业率与就业质量Page 19四、改革实践成果（4）4. 产学研结合，双师型师资队伍逐渐形成寓教于“动”有所为有所不为千锤百炼任重道远教改根本目的是激发学习兴趣，工作任务一定要贴近现实；教师要转变思路，让位于学生。并非所有内容均适合此方法，根据学习内容的性质特点加以选择，由易到难循序渐进。多参