有趣的图形教案及反思

1、有趣的图教案及反 有趣的图形教案及反思 3 篇有趣图形教及反 1活动目：1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可 逆性。活动准：PPT、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图 幅。活动过：一、活动导入。今天郑老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据 已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形 图片，引导幼儿观察并说出图形 特征。先请出第一个图形宝宝（教师出示圆形 图

2、片）。1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿 进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我 们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三 角形等）。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼 儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友

3、想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿 进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。三、通过游戏“和图形宝宝捉迷藏”，加深幼儿对三种图形的认知，体验 学习的乐趣。师：小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪 里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找 出来好吗？1、播放 PPT，欣赏几种图形拼摆组合。2、引导幼儿说出都是哪些图形拼出来的。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。师：图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！你们想不想和图形宝宝一 起变魔术？（想），现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！五、活动小结：哇，图形宝宝们

4、能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？ （幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好） 祝你们表演成功！（鼓掌）教学反教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认 识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊 游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物图形过度，符合认知规律。 结束延伸环节比较匆忙。有趣图形教及反 2活动目：1、复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭 圆形、梯形的特点。2、引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记

5、录图形的数量。3、提高空间知觉的敏锐性。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准：1、自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小 狗等等。2、幼儿人手一份作业纸 笔活动过：一、播放图形 PPT。1、“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三 角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两 条对边一样长四个角一样大）2出示椭圆形“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的 呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭 圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么

6、名字呢？”（椭圆形）3、出示梯形。“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上 下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？（小结：这个像滑梯的图 形，名叫梯形。）“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看 这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）二、播放图形拼贴图案 PPT。师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记 录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）三、幼儿操作

7、：有趣的图形拼贴，并做好记录四：评价，结束活动：要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。教案反：在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以 支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予 一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用 法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜 欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下， 最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。有趣图形教及反 3活动目1.认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。2

8、.培养幼儿的观察与记忆图形的能力。3.体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。活动过程一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝1.猜一猜。师：今天，我们班来了一位好朋友，它有 条边、有 4 个角，而且 4 条边 一样长，4 个角一样大。小朋友猜猜它是谁?师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来(出示正方形)原来真是是正方 形， 小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨小朋友，我是正方形，我有 4 条边，4 条边一样长，我有 4 个角，4 个角一样大。”师：“小朋友，正

9、方形说它有 4 条边， 条边一样长，有 4 个角，4 个角 一样 大，咱们一块来看一看是不是这样。”正方形宝宝：“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家 认 识!瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好?”2.找出长方形宝宝。师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出 来好不好?”(出示神奇盒子)念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么 拿出长方 形，问：“这是什么啊?” “为什么说她是长方形的啊他和正方形宝宝有什么地 方长得不一样?”(特征)“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼 儿讨论)3.找出三角形。师：“我们刚刚找出了

10、长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好这次，我 请个小朋友上来找，哪个小朋友愿意?”再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形 后，要求说出图形名称和特征。4.找出圆(同上)三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样 长，四个 角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边 一样长;圆形没有角。二、老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说今天很高兴认识在座的小 朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗?小朋友们，你们认识图形宝宝们了 吗?”师：“图形宝宝说小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大 家!” (老师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告诉我，我是谁?”“那你能说说，我 有什么特点吗?”2.拿出三角形。师：“小朋友，我又是谁啊?” “你是怎么认出我的?” 依次同上。 三、画图、拼画1.师：“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非 常高兴， 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩?”“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些 图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物 品。