关于高三年级语文《兰亭集序》教案精选

1、第8页 共8页关于高三年级语文兰亭集序教案精选关于高三年级语文兰亭集序教案精选高三年级语文兰亭集序教案范文一三维目的知识与技能：理解序文的特点，体会文章精练优美、自然清新的语言。过程与方法：疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词。情感、态度、价值观：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感慨中所蕴涵的积极情绪。教学重难点：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感慨中所蕴涵的积极情绪。教学过程第一课时一、导入新课老师讲述故事，以期吸引学生的注意力。东晋公元353年的三月初三，一群文人雅客正在在山间别苑吟诗作赋。其中有一人忽忽悠悠站起身子，借着几分醉意，自告奋勇地要求为众人的诗集作

2、序。在众人热烈簇拥下，只见他拿起鼠须笔，饱沾浓墨，在蚕丝纸上畅意挥毫，人群中不时传来啧啧的赞叹声。待到作品出炉，此人便把毛笔一撇一掷，瘫坐在旁边的一个藤椅上，打起呼噜来了。第二日酒醒，他仍然觉得意犹未尽，伏案挥毫再次书写，却觉察都不如第一篇来的好，不禁长叹。这是又是一个神来之笔的传说，当然，假如当事人没有扎实的文学祭奠也是无法醉中写佳作的。这个稀里糊涂写序的人，就是王羲之，那卷无意之作，就是被书法界誉为“天下第一行书”的兰亭集序。二、整体感知1.全班齐读，圈出不会读或读不准的字(读后纠正个别字音)2.快速阅读全文，试从每段中找出最能表达作者情感变化的字眼。(乐痛悲)三、文本研习也就是说，作者的

3、情感是有一个起伏的变化过程，终究是什么让这位大师心起波澜呢?我们首先来看一看，他为什么会觉得快乐?(课件出示)(在学生答复的同时解决局部字词问题)?1.自读第一段，考虑：兰亭聚会，俯仰之间，乐在何处?(课件出示)暮春之初，天朗气清，惠风和畅;(良辰)崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右;(美景)能否用自己的语言描绘一下这里的风光呢?群贤毕至，少长咸集。天气好，风景好，难道心情就一定会好吗?假如宋江带着梁山好汉跑到兰亭对王羲之说：“小王啊，我们一起来大口吃肉大碗喝酒吧。”那样王羲之的心情还好吗?当然不好。所以什么也是很重要的?人。一群志同道合的人聚集在一起，流觞曲水，列坐其次，一觞一咏，足以畅

4、叙幽情;(乐事)“流觞曲水”：是选择一风雅静僻所在，文人墨客按秩序安坐于潺潺流波之曲水边，一人置盛满酒的杯子于上流使其顺流而下，酒杯止于某人面前即取而饮之，再乘微醉或啸呤或援翰，作出诗来。当时，王羲之与当朝名士41人于会稽山阴兰亭，大家喝喝酒，吟吟诗，当真是不亦乐乎!诗篇荟萃成集，由王羲之醉笔走龙蛇为之作序，这就是这篇兰亭集序的由来。仰观，俯察，游目骋怀，极视听之娱(赏心)王实甫的西厢记里唱道：“良辰美景奈何天，赏心悦事谁家院”，在这里，四中美妙的事物都具备了，难怪作者会如此开心。2.分享作者快乐的心境女生齐读第一段。3.常言道：“好花不常开，好景不常在“，作者的这种快乐并没有持续很久，不一会

5、儿，他的精神就突然跌到低谷。针对这个起伏，60年代中期、郭沫假设先生曾发起一场关于兰亭真伪问题大讨论。他认为字体、文本都不是王氏原貌，理由之一是文章前面写极乐，突然转为悲哀，悲得太没道理了。(课件出示)你同意这种说法吗?为什么?(四人小组，读，商讨) 高三年级语文兰亭集序教案范文二一、教学目的：1、体会作者感情的变化以及在深沉的感慨中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2、指导学生探究生活的意义及认识生命的价值。3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而理解作者对山水钟情的性灵。4、积累文言实虚词知识。二、教学重难点：依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是

6、教学的重点;深化理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟，并进展客观公允的评价是教学的难点。教学方法：赏读法、探究法、点拨法教学辅助：多媒体课件教学安排：一课时三、教学环节：课前预习1、运用字、词典，疏通全文，读准句子，尝试口译全文，标清难以理解的字词(读一读、译一译、标一标)2、理解王羲之的生平事迹和晋代的思想潮流，把握文章感情(查一查，找一找)3、评价王羲之的生命观，写写自己的人生观(想一想，写一写)课堂流程一、赏帖悟性1、字如其人说到王羲之的兰亭集序，很多人想到这是部书法作品，被誉为“天下一行书”，观书贴，悟性情。(1)字的特点：古雅秀美，潇洒自然古人常用一个字来形容它“雅”(2)字如

7、其人王羲之的“雅”：出身名门其伯父为东晋元勋王导“旧时王谢堂前燕”(王导.谢安)其父王旷.官至淮南太守又少有美誉，自然兴起名士之雅。(羲之简介)2、检查预习1.解释以下加线的词所以游目骋怀 / 所以兴怀，其致一也虽无丝竹管弦之盛 / 虽世殊事异 / 虽取舍万殊 (归类记忆)群贤毕至，少长咸集一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 (对称推求)向之所欣 / 及其所之既倦游目骋怀 / 人之相与 (构造推断)2.解释以下句子引以为流觞曲水 (省略宾语)每览昔人兴感之由，假设合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。(省略主语)或取诸怀抱，悟言一室之内 (省略介词)二、赏景识趣主题：文如其人王羲之的“雅”在写景中的表

8、达(1)自由朗读前两段，选择自己喜欢的句子背诵，并说说喜欢的理由A 辰雅暮春之初天朗气清(天高气爽，玉宇澄清)惠风和畅(微风拂拂，暖意融融)B 景雅崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。比拟：南朝丘迟在与陈伯之书上中写道：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”同为写暮春江南风光，二者有何不同?(丘迟文中是姹紫嫣红，争奇半妍的香艳之美;而本文却弃香艳，只写山、水、林、竹而已，只素净而已“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”白居易忆江南(白诗是明艳之美)C 人雅群贤毕至，少长咸集(杜牧诗“大抵南朝多旷达，可怜东晋最风流”见注释)D 事雅修禊事也引以为流觞曲水，列坐其次一觞一咏，畅叙幽情(2) 辰雅、景雅、人雅、事雅换得作者如何心境仰观宇宙