变色魔术师说课稿市公开课获奖课件

1、幼稚园 中班 科学活动 变色魔术师 设计者：孙蕾第1页第1页说课重点一、说设计意图二、说活动目的三、说重点、难点四、说教法、学法五、说教学准备六、说活动过程七、说活动亮点第2页第2页一、说设计意图幼儿教学指导纲要科学领域中目的明确指出：（幼儿）“能用各种感官动手动脑探究问题；用适当方式表示、交流摸索过程和结果”。变色魔术师创意起源于生活，依据中班幼儿好奇心强、求知欲盛等特点，活动中幼儿通过亲身试验发觉水颜色前后改变，锻炼了幼儿观测力和动手能力；表示交流环节发展了幼儿语言表示能力。幼儿通过各种感官参与活动，能极大地激发出他们摸索未知兴趣。第3页第3页二、说活动目的（1）知识目的：通过玩色，理解两

2、种颜色混合后能够产生新颜色。（2）能力目的：幼儿用语言来表示自己操作过程及结果，和教师一起编色彩歌谣。（3）情感目的：通过试验，幼儿对水颜色改变产生兴趣，含有探究未知欲望。第4页第4页三、说重点、难点重点：引领幼儿进行水颜色改变试验，体验色彩改变乐趣。难点：幼儿能否记住不同颜色水混合后颜色改变前后情况。第5页第5页四、说教法、学法 幼儿教育指导纲要指出：“教师应成为学习活动支持者、合作者、引导者。”在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动、开放、研究理念，让幼儿真正成为学习主体。因此，此次活动采取教法有：1、提问法：开放式提问方式，引发幼儿大胆想象。经过提问，幼儿主动思考问题

3、，深入激发幼儿探索不同颜色水混合后颜色改变。2、引导发觉法：依据幼儿详细形象思维占主要地位特点，在活动中引导幼儿去看、去观测。3、示范操作法： 教师进行试验演示，幼儿进行观测。教会幼儿进行操作。 依据教材内容和幼儿年纪特点，主要利用学法有：1、观测法：幼儿经过观测教师演示水颜色改变，产生试验和探索兴趣。2、亲身体验法 ：把试验用具分发给幼儿，引导幼儿亲自进行试验，发觉水颜色改变秘密。使幼儿取得更多直接经验，激发幼儿探索兴趣。第6页第6页五、说活动准备为了使活动展现趣味性、综合性、活动性，发挥幼儿在活动中主体地位，我特意作了以下活动准备。材料准备：红、黄、蓝三种水粉颜料 ；丙烯画一幅；塑料杯若干

4、；透明矿泉水瓶若干；课件。经验准备：幼儿已初步认识不同颜色，并能说出其名称。第7页第7页六、说活动过程一、活动导入部分 活动以变魔术形式导入，教师出示红、黄、蓝三种颜色卡片，让幼儿选择其中两个颜色，教师依据幼儿指定颜色“变魔术”，增加活动神秘性，两种颜色改变也更有视觉冲击力，能更加好吸引幼儿注意力和兴趣。同时引导幼儿观测并说出“魔术”前后水颜色改变，提问幼儿现象是怎样发生，然后向幼儿演示往瓶盖里涂颜色过程，并把涂完颜色瓶子交给一个幼儿，让其摇摆变色。激发其它幼儿想要操作兴趣。二、活动展开部分 第一步骤：幼儿动手操作尝试，探索颜色改变 教师将试验用小瓶子和涂有颜色瓶盖分发给幼儿。指导幼儿进行操作

5、并引导幼儿说出瓶中水颜色改变。称赞幼儿都是小小魔术师。 第二步骤：幼儿再次尝试，探究将不同颜色水混合后颜色改变 教师引导幼儿想象将不同颜色水进行混合后会发生什么现象。将塑料杯分发给幼儿，指导幼儿将两种不同颜色水倒入塑料杯里。并引导幼儿说出试验后水变成了什么颜色，是由什么颜色改变来。然后引导幼儿将三种不同颜色水进行混合观测现象。第8页第8页三、活动延伸部分1 、知识迁移 将混合改变后颜色展示给幼儿看，幼儿依据已有经验说出生活中相同颜色物品。如：红色和黄色混合后变成了橙色。生活中橘子、橙子、柿子等是橙色。幼儿联系生活经验，大胆想象、表示。播放幻灯片进行验证，使幼儿对事物理解愈加深刻。2、编色彩歌谣 播放幻灯片，和幼儿一起编色彩歌谣： 红色黄色手拉手，变出橙色画橘子， 红色蓝色手拉手，变成紫色画葡萄。 黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子。四、活动结束部分 引导幼儿在课下自己调色作画。将学到“魔术”变给父亲妈妈看，教给小伙伴。第9页第9页七、说活动亮点活动采用幼儿感兴趣魔术实验进行展开，能够激发幼儿进行实验兴趣。在活动中，充足发挥幼儿在教学活动中主体地位，积极