全优课堂高考生物一轮配套染色体变异市公开课获奖课件

1、第1页第1页第22学时染色体变异第2页第2页一、染色体变异类型及实例连一连第3页第3页识图析图第4页第4页提醒(1)三体和三倍体分别属于染色体数目变异中和(上图中)类型。(2)变异结果：不能产生新基因，但造成基因数目或排列顺序(倒位)改变。第5页第5页二、染色体组及单倍体、二倍体和多倍体概念1染色体组判一判(1)一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生长发育所有遗传信息()【答案】(2)染色体组中一定没有等位基因()【答案】(3)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数二分之一()【答案】【解析】只对二倍体生物符合。第6页第6页2二倍体和多倍体判一判(1)体细胞中含有两个染色体组个体是二倍体，

2、含有三个或三个以上染色体组个体是多倍体()【答案】【解析】也有也许是单倍体。(2)常见多倍体植物有香蕉三倍体、马铃薯四倍体、小麦六倍体、小黑麦八倍体()【答案】第7页第7页 (3)与二倍体植株相比，多倍体植株经常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类与蛋白质等营养物质含量丰富，成熟较早()【答案】【解析】发育缓慢。第8页第8页3单倍体判一判(1)单倍体只含有一个染色体组()【答案】【解析】未经受精配子直接发育成个体无论含几种染色体组都叫单倍体，因此单倍体不一定只含1个染色体组。(2)单倍体只含有一条染色体()【答案】(3)单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体()【答案】(4)单倍体只含有

3、一对同源染色体()【答案】第9页第9页(5)未经受精配子发育成个体是单倍体()【答案】(6)四倍体水稻配子形成子代含两个染色体组，是二倍体()【答案】(7)三倍体水稻花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小()【答案】【解析】三倍体水稻高度不育，不能形成正常配子，因此无法形成单倍体。第10页第10页三、单倍体育种和多倍体育种1图中和操作是_，其作用原理是_。【答案】秋水仙素处理克制纺锤体形成2图中过程是_。【答案】花药离体培养第11页第11页3单倍体育种长处是_。【答案】明显缩短育种年限4单倍体和四倍体起源分别为_和_。【答案】配子受精卵5单倍体植株特点是_。【答案】植株长得弱小且高度

4、不育第12页第12页1教材第8586页图55和图56，注意识图析图并通过图示拟定是哪种结构变异。2教材第86页图58及最后一段，理解染色体组概念，是否含所有遗传信息及能否表达细胞全能性。3教材第88页试验注意试剂作用，二倍体、四倍体细胞百分比，与观测有丝分裂试验比较。4教材第89页“一基础题”中1和3及“二拓展题”。第13页第13页【答案】染色体结构染色体数目缺失重复易位单倍体多倍体第14页第14页【典例引领】1(厦门质检)园艺工作者以野生阔叶风铃草为材料，人工诱导形成多倍体。相关叙述正确是()A检测染色体时，用卡诺氏液固定细胞后直接染色观测B检测染色体时，不能使用醋酸洋红溶液作为染色剂C经诱

5、导处理，植株中仅部分细胞发生染色体数目变异D哺育出多倍体高度不育，只能进行无性繁殖【答案】C考点66析图突破概念染色体数目变异第15页第15页【解析】观测染色体时，需要用改良苯酚品红、醋酸洋红或龙胆紫进行染色；经诱导处理植株形成多倍体概率低，因此植株中仅有部分细胞发生染色体数目变异；单倍体高度不育，只能进行无性繁殖，哺育出多倍体含有成正确同源染色体，因此是可育。提醒此题考察多倍体育种相关知识，旨在考察考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构能力。第16页第16页【考点剖析】1染色体组概念理解(1)不含同源染色体，没有等位基因。(2)染色体形态、大小和功效各不相同。(3)含有

6、控制一个生物性状一整套基因，但不能重复。第17页第17页2染色体组数量判断方法(1)据细胞分裂图像进行识别判断以生殖细胞中染色体数为标准，判断题目图示中染色体组数。以下图所表示：第18页第18页减数第一次分裂前期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。减数第一次分裂末期或减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有1个染色体组。减数第一次分裂后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，

7、该细胞中有4个染色体组。第19页第19页(2)据染色体形态判断细胞内形态相同染色体有几条，则含有几个染色体组。以下图所表示细胞中，形态相同染色体a中有3条、b中有2条、c中各不相同，则可判定它们分别含3个、2个、1个染色体组。第20页第20页(3)据基因型判断控制同一性状基因出现几次，就含几种染色体组每个染色体组内不含等位基因或相同基因，如图所表示：(dg中依次含4、2、3、1个染色体组)(4)据染色体数/形态数比值判断染色体数/形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几种染色体组。假如蝇该比值为8条/4种形态2，则果蝇含2个染色体组。第21页第21页3单倍体、二倍

8、体和多倍体确实定办法(1)由合子发育来个体，细胞中含有几种染色体组，就叫几倍体。(2)由配子直接发育来个体，无论含有几种染色体组，都只能叫单倍体。提醒单倍体不一定只含1个染色体组，也许含同源染色体，也许含等位基因，也也许可育并产生后代。第22页第22页【对位训练】1某生物正常体细胞染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组细胞是()【答案】A第23页第23页【典例引领】2关于植物染色体变异叙述，正确是()A染色体组整倍性改变必定造成基因种类增长B染色体组非整倍性改变必定造成新基因产生C染色体片段缺失和重复必定造成基因种类改变D染色体片段倒位和易位必定造成基因排列顺序改变【答案】D考点67列

9、表比较法基因突变、基因重组和染色体变异比较第24页第24页【解析】染色体组整倍性改变会使基因整倍性改变，但基因种类不会改变；染色体组非整倍性改变也会使基因非整倍性增长或减少，但基因种类不一定会改变；染色体片段缺失和重复会造成基因缺失和重复，缺失可造成基因种类减少，但重复只造成基因重复，种类不变；染色体片段倒位和易位会造成其上基因顺序颠倒。第25页第25页排雷(1)比较基因片段DNA片段改变若丢失1个碱基对基因突变若丢失1个基因染色体变异结果产生新基因，造成基因种类增长，基因在染色体上位置和数量不变造成基因数量和排列顺序改变，但基因种类不变，即未产生新基因影响多害少利性普通是有害，有甚至会致死第

10、26页第26页(2)第27页第27页【考点剖析】比较项目基因突变基因重组染色体变异变异本质基因分子结构发生改变原有基因重新组合染色体结构或数目发生改变发生时间有丝分裂间期和减数第一次分裂间期减数第一次分裂前期和后期细胞分裂期合用范围生物种类所有生物均可发生自然状态下，真核生物真核生物细胞增殖过程均可发生生殖类型无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖第28页第28页比较项目基因突变基因重组染色体变异产生结果产生新基因、新基因型产生新基因型，不产生新基因不产生新基因，基因数目或顺序发生改变鉴定办法光镜下均无法检出，可依据是否有新性状或新性状组合拟定光镜下可检出应用诱变育种杂交育种单倍体、多倍

11、体育种联系三者均属于可遗传变异，都为生物进化提供了原材料；基因突变产生新基因，是生物变异主线起源；基因突变是基因重组基础；基因重组是形成生物多样性主要原因之一第29页第29页尤其提醒(1)三种变异实质解读：若把基因视为染色体上一个位“点”，染色体视为点所在“线段”，则基因突变“点”改变(点质变，但数目不变)；基因重组“点”结合或互换(点质与量均不变)；染色体变异“线段”发生结构或数目的改变；染色体结构变异线段部分片段增添、缺失、倒位、易位(点质不变，数目和位置也许改变)；染色体数目变异个别线段增添、缺失或线段成倍增减(点质不变、数目改变)。第30页第30页(2)基因突变和基因重组判断：依据变异

12、个体数量拟定是否发生基因突变，如一群棕猴中出现一只白猴，一片红花植株中偶然出现一株白花，即可拟定是由基因突变造成。若出现一定百分比白猴或白花，则由于等位基因分离，配子经受精作用随机结合产生，但该过程不叫基因重组。(3)基因突变和染色体结构变异判断：染色体结构变异使排列在染色体上“基因数目或排列顺序”发生改变，从而造成性状变异。基因突变是“基因结构”改变，包括DNA分子中碱基正确替换、增添和缺失。基因突变造成“新基因”产生，染色体结构变异未形成新基因。如图所表示：第31页第31页(4)辨析染色体变异方式图a为三体(个别染色体增长)，图c为三倍体(染色体构成倍增长)，图b和图f皆为染色体结构变异中

13、重复，图d和图e皆为染色体结构变异中缺失。第32页第32页【对位训练】2下列关于低温诱导染色体加倍试验叙述，正确是()A原理：低温克制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都能够使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都能够使染色体着色D观测：显微镜下能够看到大多数细胞染色体数目发生改变【答案】C第33页第33页【解析】低温克制纺锤体形成，使子染色体不能移向两极；卡诺氏液使洋葱根尖细胞固定；染色体变异频率较低，因此显微镜下能够看到大多数细胞染色体数目没有发生改变。第34页第34页【典例引领】3(高考组合题)相关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”

14、试验，正确叙述是()A也许出现三倍体细胞，主要是二倍体和四倍体细胞B多倍体细胞形成百分比可达到100%C多倍体细胞形成过程中无完整细胞周期，且间期细胞最多D多倍体形成过程增长了非同源染色体重组机会考点68实验技能提升低温诱导植物染色体数目变化第35页第35页E在高倍显微镜下能够观测到细胞从二倍体变为四倍体过程F在诱导染色体数目改变方面，低温与秋水仙素诱导原理相同【答案】CF【解析】显微镜下观测细胞已被杀死，故E错；主要是二倍体细胞，四倍体细胞有但数量少，三倍体不也许出现，因该过程为有丝分裂，故A、D错；四倍体形成原理是低温克制纺锤体形成，造成细胞周期不完整无末期，染色体数目加倍。第36页第36

15、页排雷注意试验中各环节时间控制和根尖长度(1)诱导培养时间36 h，卡诺氏液固定0.51 h。(2)解离时间：35 min，不宜过长也不宜过短。过长，根尖过于酥软，无法捞起，造成以后制片工作无法进行；过短，组织中细胞没有互相分离开来，给下一步染色和制片工作造成困难。(3)漂洗时间：10 min，不宜过短，不然解离液未洗去，染色困难。第37页第37页(4)染色时间：35 min，不宜过长也不宜过短。时间过长，染色过度，造成观测到细胞一片颜色(与染色液相同)，分不清哪是染色体(质)，无法观测；时间过短，染色体(质)着色浅，也不易区别染色体(质)与其它结构，无法观测。(5)培养根长到1 cm(有丝分

16、裂长到5 cm)，剪取长度0.51 cm(有丝分裂23 mm)。第38页第38页【考点剖析】1原理、环节和现象第39页第39页2注意问题(1)选材选取试验材料既要容易取得，又要便于观测；惯用观测材料有蚕豆(染色体较洋葱少故首选)、洋葱、大蒜等。(2)试剂及用途。卡诺氏液：固定细胞形态；改良苯酚品红染液：使染色体着色；解离液(体积分数为15%盐酸和体积分数为95%酒精混合液11)：使组织中细胞互相分离开。(3)根尖培养培养不定根：要使材料湿润以利生根；低温诱导：应设常温、低温4 、0 三种，以作对照，不然试验设计不严密。第40页第40页(4)固定：用卡诺氏固定液(无水酒精3份冰醋酸1份或无水乙醇

17、6份氯仿3份冰醋酸1份)是为了杀死固定细胞，使其停留在一定分裂时期以利于观测。(5)制作装片：按有丝分裂过程进行。冲洗载玻片时水流速要尽也许慢一些，忌直接用水龙头冲洗，预防细胞被水流冲走。(6)观测：换用高倍镜观测材料时，只能用细准焦螺旋进行调焦，切不可动粗准焦螺旋。第41页第41页【对位训练】3下列关于低温诱导染色体加倍试验叙述，正确是()A原理：低温克制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都能够使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都能够使染色体着色D观测：显微镜下能够看到大多数细胞染色体数目发生改变【答案】C第42页第42页1无子西瓜

18、哺育过程中果实各部分染色体分析三倍体无子西瓜哺育办法比较项目果实类型第一年所结果实第二年所结果实果实位置四倍体植株上三倍体植株上果皮染色体组数43种皮染色体组数43种子中染色体组数3无第43页第43页2.无子西瓜和无籽番茄辨析比较项目无子西瓜无籽番茄哺育原理染色体变异生长素增进果实发育无子原因三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常配子而无子未授粉，胚珠内卵细胞没有通过受精，因此果实中没有形成种子无子性状能否遗传能，结无子西瓜植株经植物组织培养后，所结西瓜仍是无子不能，结无籽番茄植株经植物组织培养后，所结番茄有种子所用试剂秋水仙素生长素第44页第44页第45页第45页(3)过程中

19、形成单倍体植株所采用办法是_，该过程利用了植物细胞_性。(4)为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观测根尖分生区细胞染色体，观测最佳时期为_。【答案】(1)秋水仙素生长素(2)多倍体育种(3)花药离体培养全能(4)有丝分裂中期【解析】(1)试剂为秋水仙素，试剂为生长素而不是生长激素(动物激素)，不要混淆。(2)无子西瓜A是三倍体，联会紊乱，不育无法结子，应为多倍体育种。(3)单倍体育种基本流程：植株杂交花药离体培养单倍体植株秋水仙素加倍筛选取得纯合子。第46页第46页【答案】A混淆基因重组中交叉互换和染色体易位第47页第47页【解析】图表示是同源染色体形成四分体发生了非姐妹染色单体交叉互换，

20、属于基因重组。图表示染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上，属于染色体结构变异中易位。第48页第48页错因分析辨析不清基因重组和染色体易位范围及结果。纠错笔记交叉互换与染色体易位区别第49页第49页1(典型高考题)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列相关叙述正确是()题组一染色体变异类型第50页第50页甲图中发生了染色体结构变异，增长了生物变异多样性乙图中出现这种变异属于染色体变异甲、乙两图中改变只会出现在有丝分裂中甲、乙两图中变异类型都能够用显微镜观测检查ABCD【答案】C第51页第51页2(广东卷，6)科学家用人工合成染色体片段，成功替换了酵母菌第6号

21、和第9号染色体部分片段，得到重组酵母菌能存活，未见明显异常。关于该重组酵母菌叙述，错误是()A还也许发生变异B表现型仍受环境影响C增长了酵母菌遗传多样性D改变了酵母菌进化方向【答案】D第52页第52页【解析】因酵母菌中替换是第6号和第9号染色体部分片段，这种变异属于染色体结构变异，这样重组酵母菌尚有也许再发生基因突变等可遗传变异，A项正确；生物表现型是基因型与环境条件共同作用结果，B项正确；替换人工合成染色体片段中含有原酵母菌所没有基因，故增长了酵母菌遗传多样性，C项正确；生物进化方向是由定向自然选择决定，D项错误。第53页第53页3为处理二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降问题，人们哺育

22、出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎哺育三倍体牡蛎合理办法是()A利用水压克制受精卵第一次卵裂，然后哺育形成新个体B用被射线破坏了细胞核精子刺激卵细胞，然后哺育形成新个体C将早期胚胎细胞细胞核植入去核卵细胞中，然后哺育形成新个体D用化学试剂制止受精后次级卵母细胞释放极体，然后哺育形成新个体题组二关键概念二倍体、单倍体、多倍体考察第54页第54页【答案】D【解析】水压克制受精卵第一次卵裂，使细胞染色体数目加倍，发育成个体为四倍体，不能形成三倍体；射线破坏精子细胞核，刺激卵细胞发育为新个体，为单倍体；早期胚胎细胞核移植入去核卵细胞中是克隆动物哺育过程，其结果形成个体是二倍体；极体是单倍，受精卵是二倍，二倍受精卵加上单倍极体遗传物质，发育成个体正好为三倍体。第55页第55页4下列均属于单倍体一组是()蜜蜂中雄蜂香蕉无子西瓜含有三个染色体组普通小麦含有一个染色体组玉米含有两个染色体组马铃薯ABCD【答案】A【解析】单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数个体。蜜蜂中雄蜂是由未受精卵细胞发育而成；香蕉、无子西瓜均为三倍体；普通小麦为六倍体，其配子中有三个染色体组；玉米是二倍体，其配子中有一个染色体组；马铃薯是四倍体，其单倍体中含有两个染色体组。第56页第56页5下列关于染色体组、单倍