统编版语文六下第5课《鲁宾逊漂流记》

1、第二单元第 5 课共 2 课时鲁滨逊漂流记【课文简析】鲁滨逊漂流记是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的鲁滨逊漂流记中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。【学情分析】本课是鲁滨逊漂流记的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的， “难”

2、 中处处透着 “险”学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。【学习目标】自 主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。【学习重、难点】重点： 1. 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。2. 默读节选片段，了解主要内容，默读

3、节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。难点：默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。【核心学习任务】本课要使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨逊荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨逊的经历中想到什么，从鲁滨逊的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”，学会竞争。【学习准备】课件：名

4、著鲁滨逊漂流记简介、作者简介、词语解释、课文插图第一课时【课时目标】1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、真”等14个生字，理解字义，识记字形 正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情【课时重难点】重难点：1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情批注教学预设批注板块一：创设情境，激情导入。.仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。) 他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。(板书课题).齐读课题。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一

5、下这位独自置身荒 岛生活28年的鲁滨逊。.简介作者以及写作背景那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独自生存 28年的呢？让我们一起去探究竟吧！板块二：初读课文，解决字词.学习活动一：1.学生自读课文，要求：(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)自学生享新词。(3)读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生 字词。2.检查学生预习的情况，相机指导。(1)出示词语，读一读。畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍(2)词语解释。养圈、不可思议、宽慰、焉得非福板块三：再读感知

6、，理清脉络学习活动二：.快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我们介绍这部小说的？.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说 说这部小说的大概内容。.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：(1)从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？(2)默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语句做上记号。(3)尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。.交流这部小说的大意。学习活动三：小组交流：课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。流落荒岛一.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了

7、哪些困难。(1)住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬(2)吃打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。(3)安全一一防御。(4)孤独一一救助“星期五”。板块四、课堂总结这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识 了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他 28年来遇到的各种各样的困难。 在岛上他还发生了哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节 课再继续走近他！下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文内容。【板书设计】鲁滨逊漂流记笛福( 16601731),英国小说家流落荒岛一搭盖住所一驯养野羊一播种粮食一救星期五一夺船回国 【作业设计】一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里

8、。）（妻凄）凉）（叛判）乱）（宰寄）杀）（荒芜）岛、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里1.寒风呼啸天崖海角即熬（)2.忐志不安尼无人烟50 ()3.煞费苦心交尽脑汁遭遇（)4.自做自受汹涌澎湃倒霉（)第二课时【课时目标】.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生 活态度，并加深对课文内容的理解。【课时重难点】重点：1.默读节选片段，了解主要内容， 默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面 对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。难点：默读节选片段，了解主要内

9、容，体会人物心态变化，感知人物形象。教学预设批注板块一：复习检查，导入新课。.听写词语。畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍.板书课题，回顾课文主要内容上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的故事。回忆并互相说说： 鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？板块二：默读精彩片段，感知人物形象1.学习活动一：1.浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的 心态发生了什么变化？（1）同桌交流（2）全班交流，并汇总。遇到困难：1.生存：陷入荒岛，与世隔绝.生活：缺乏必备的工具和生活用品。.生命意义：活下去的价值匕意义。解决办法：1.用刻痕记录时间

10、，进行记录。.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。心态变化：苦闷失望-智慧应对一积极乐观（板书：面临困难：生存 生活生命意义心态变化：苦闷失望-智慧应对一积极乐观）2.学习活动二：.感悟精神光辉，感知人物形象。（1）28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。 找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。“我”的幸与不幸,结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁 滨逊是的人”来说一句话。（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女 生读“好处”；老师读“坏处”

11、，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你” 改成“我”，形成对话朗读。（3）结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨逊是的人” 来说一句话。（4）鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。 出示并齐读：“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中 找到一些东西来宽慰自己。” “好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。 让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努 力克服困难。流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了什么变化？你从哪里看出 来的？小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺， 当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望

12、， 增强跟困难作斗争的信心。（板书：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难）3.除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：但是，我既然不得不干这活儿，又有 的是时间，有什么必要介意呢？学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢，是因为其中的一些语言常常 给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它 是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地 方，就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。我们还能欣赏

13、到很多这样富 于灵魂和力量的语言0板块三、联系实际，拓展延伸.联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？ 能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？(启发联系实际谈).你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著。板块四、课堂总结。1.课文通过对鲁滨孙漂流记故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面 对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。 这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一 个很好的启示。我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光， 强健我们的身体，锻炼我们的 意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大提升我