机械基础说课汇编

1、机械设计基础说课一、课程的性质、作用和目标机械设计基础是机械设计与制造专业必修的一门专业基础课程。本课程是高职院校数控、模具及其相关专业的一门技术性的基础课程，主要研究机械的运动及工作性能和设计新机械的知识基础。本课程对先修课程机械制图、机械制造基础等起到了一定的巩固作用，同时也为学习数控编程与操作、机械制造工艺以及其他机械性质的专业课程打下了基础。对学生完成整个专业的学习，起到承上启下的重要作用。是学生学习理论和参与实践的桥梁和纽带。本课程使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有这方面的分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风

2、。 (一)课程的性质、作用课程地位与作用 设计、生产、管理机械设计机械制图机械制造基础机床机械制造工艺课程教学目标课程教学内容 课程教学内容课程教学内容通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求： l、熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握通用机构的分析和设计的基本方法； 2、熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法；(二)课程目标 3、具有对机构分析设计和零件计算问题的运算、制图和使用技术资料的能力； 4、具有综合运用所学知识和实践的技能，设计简单机械和简单传动装置的能力； 5、具有识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。教材特点(

3、三)设计课程目标的依据 教学中使用的主要教材是： 机械设计基础，邹培海、银金光主编，清华大学出版社出版 主要采用的是国家示范性高职高专规划教材，教材是近年新出版的，教材突出使用性和针对性，培养工程实践能力，采用最新的国家标准。对学生加深课程内容的认识、自主学习、提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性。本课程与实际的关系 机械设计基础课程与实际联系非常紧密,学生毕业后走上工作岗位做实际工作,参与设备论证,预研制,改装或维护的工作,也难免会做设计一类的工作，接触到各式各样的运动机构，课程的学习为将来的职业发展奠定了基础。二、课程内容机械设计基础课程的主要任务是使学生掌握各种机构的原理及设计方法

4、，这项任务主要通过理论授课来完成，其中穿插着习题课及在学习轴系部件时安排的一次轴系机构观察的实验。本课程的内容分为理论教学和实践教学（课程设计）。1、理论教学：教材主要包括两部分的内容 ： 1-9章着重研究机械中常用机构（连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系和间歇运动机构）及机器动力学的基本知识（机械的调速与平衡） 10章以后着重研究各种通用的零部件。包括联接（螺纹联接、机械传动、轴系零部件）、机械传动（带传动、链传动）、轴系部件（轴、轴承），并扼要介绍了国家标准。2、课程设计：课程设计的目的在于进一步巩固和加深所学基本知识，使学生能综合运用已学的有关课程的基本知识。通过简单的机械传动设计，培养

5、学生独立设计能力，巩固基本的设计方法，学会查阅技术资料，树立正确的设计思想和严谨的工作作风。 课程设计的题目应能满足教学要求，符合生产实际，采用能包括课程大部分内容的部件，主要内容包括：（a）设计准备（b）传动装置的总体设计（c）各级传动零件的设计计算（d）装配工作图的结构设计及绘制（e）零件工作图的设计和绘制（g）整理、编写设计说明书三、教学设计与实施 学生状况学生是在学习完机械制图、工程力学、公差配合课程之后学习本门课程的，具备了一定的识图、计算能力，对生产实践有了初步的了解，但知之甚少。学生缺乏抽象思维，学习自律性差。但是他们好奇心强，很容易被新鲜事物所吸引。 课程特点学生一接触本课程就

6、会产生“没有系统性”、“逻辑性差”等错觉，本课程中，虽然不同研究对象所涉及的理论基础不同,且相互之间无多大关系，但最终的研究目的只有一个，即设计出能应用的机构、零件等。 教学的中心：机构和零件的原理及选择。教学的重点和难点：培养学生的独立思考及设计能力。 课程教法本课程教学媒体为文字教材、多媒体教材及学习指导三位一体模式文字教材是本课程教学的基本指南，教材内容符合本大纲的教学要求，但其内容不能代替多媒体一体化全部教学内容，特别是在涉及生产实际、感性知识、形象思维等方面，必须要有多媒体教材来补充。多媒体教材包括：各章节基本内容的讲解、规纳，重点、难点内容的专题讲解，现场教学，动化及图表、图形的形

7、象演绎等学习指导主要包括：各章节的基本要求，学习指导，典型例题，习题提示和自我测验题 课程设计思路课堂教学中,可以观看生活中常见机构和工程中运用较广机构的录像片及动画，使学生对该课程萌发浓厚的兴趣,认识其重要性,使他们感觉到机械设计并非遥不可及,通过努力学习就能达到。在教学内容组织上，针对高职教育特点,强调应用性，可以简化公式的数学推导过程，避免知识内容过深过细，有些推导过程只是为了加深学生对本概念的记忆，不做掌握要求。把重点放在结论具体应用上,一般性内容在广度方面适可而止,节约的课时用于实践性环节。在每章课程讲解时，不仅要讲清内容和基本原理，而且要通过举例和多媒体教学手段,讲清其在工作中的用途。 考核方式与教学效果理论和实践，试卷考核和技能考核相结合的方法。 （1）理论部分： 笔试成绩为主（70%）+ 平时作业、