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1、Word - 3 -信息技术与学科整合课秋天）说课稿 黑龙江中学 田甜 各位教师，各位领导大家好，今日我要和大家沟通的是七班级上册秋天一课的教学设计思路。下面我将从教材分析、同学分析、教学重点，教学过程（.）等方面来向大家简要介绍。 语文课程标准中指出：“教学应遵从同学的身心进展逻辑和语文学习逻辑，挑选不同的教学策略。教学中应该充分通过同学的生活阅历，运用多种直观形象的手段，创设丰盛多彩的教学情境。”秋天是现代闻名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，惟独三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致皆收笔下。表述了对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。本文语言流

2、畅，柔美，是对同学举行朗读训练和审美教导的好教材。同学学习本文的重难点是体味诗歌柔美的意境。品尝本文柔美的语言 初一的同学已经具有了一定的自主学习能力，对语言文字具有一定的感悟能力，对信息技术课感爱好，初步具备一定的搜集学习资料并对其举行分类的能力；能比较好的开展自主学习、小组合作学习。只是部分同学对电脑的操作还没有达到应有些娴熟程度。 语文课程标准中指出：要使同学“初步具备搜集和处理信息的能力”“通过图书馆、网络等信息渠道试试举行探索性阅读。”初中生对于信息的搜集和挑选的能力有待培养和提升，这也是我在教学中着重注重，着力完成的任务。 语文课程标准指出：“阅读教学应该让同学在主动乐观的思维和情

3、感活动中，加深理解和体悟，有所感悟和思量，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 因此我设计了利用欣赏秋天风景图片，情境导入。运用信息技术手段激活同学学习爱好，将同学引入学习情境。让如诗如画的情境，为同学领会课文内容打下基础。 利用配乐朗读课文，使同学能入景、入情地感知课文内容，对秋有个总体的印象，为同学自主学习课文铺路架桥。 利用引领同学登录老师课前制作的分享资源，自主学习课文，质疑问难，达到读通，读懂课文，认识并理解课文内容的目的，培养同学在阅读中解决问题的能力。 利用同学在网站上自主查找、搜集资料，研究沟通、收拾资料。运用信息技术，为同学创设自主探究的空间。敬重同学个别差异和多样性的挑选，有利于发挥他们各自的长处，自我解决问题的能力。 利用同学自由挑选相关的音乐配乐诵读诗歌，体味课文的感情。允许同学按照自身状况有重点的挑选，通过多媒体创设情境，进一步加深对课文内容的理解，达到强化语言积淀的目的。 以上是我的设计思路，对于信息

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