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文档简介

1、Word - 3 -中班科学活动说课稿：快乐的鱼儿 一、教材分析： 幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探索活动制造宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加试试从而培养幼儿对科学的爱好，激活他们的探索欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、办法去发觉问题、解决问题的能力。 新纲要明确指出“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。”鱼儿是我们人类的伴侣。在儿童的世界里鱼儿是他们认识和喜爱表现的对象，利用看一看动画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引领幼儿发觉水有浮力。利用观看、探究、比较而建构起关于浮力的概念，使他们浮力有个初步的熟悉，并且利用本次活动鼓舞幼儿大胆

2、表现自己，学会精心观看周围的食物，从而增进同学共性的形成和进展。 二、说教学目标、教学重点、难点： 普通来说，中班的孩子对浮力这一理论学问较难明了，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比教师的叙述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、利用让幼儿动手操作从而知道水有浮力。 2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动通过语言向人表述。 3、培养幼儿乐观探究事物的奥妙准时发觉问题并寻求答案。 三、说预备： 1、音乐、课件。 2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等 四、说教学办法： 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，有趣，注重力简单簇拥，按照这一特点，为了更好地激活他们的奇怪心

3、，我以情景式教学办法为主，努力给幼儿制造一个可以供探索的环境，如课前的音乐嬉戏鱼儿水中游给幼儿制造温馨、欢乐的环境，让幼儿在这一环境中自由去探究，同时我还采纳了参加法，研究法，自主探究法等教学办法。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还利用让幼儿看一看，说一说，试一试等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 五、教学过程的设计： 1、动画引入，激活审美期盼 “小伴侣，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想尾随教师一起去漂亮而又奇特的海底世界周游一番呢？”老师弥漫诱惑的语言紧紧抓住了同学的奇怪心，适时播放音乐鱼儿水中游，使他们进入情境，让同学留恋、憧憬。同时也把幼儿学习的爱好激活出来了。 2、观看活动。 老师引领幼儿观看小鱼儿外观和游动形态 师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？ 你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？ 引发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？幼儿开动脑筋，表述各自的意见。 3

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