《闪光的名字》说课稿

1、Word - 3 -闪光的名字说课稿一.教材分析1.教学内容：闪光的名字是人教版义务教导六年制学校美术教材二班级上册第三课的内容。本课以同学自己的名字为设计题材，是同学认识和喜爱的表现对象。在课堂中，利用看一看、想一想、变一变，由浅入深地引领同学试试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装点自己的名字，充分发挥同学丰盛的想象力和呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而增进同学共性的形成和进展。2.本节课在整体学问结构中的地位和作用：美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有有用价值又有观赏价值，闪光的名字这节课为第11课的用画来写信和以后一些装点性的设计表现奠定了基础，让同学在生活中

2、学会发觉美、观赏美和制造美。3.教学重点、难点重点：培养同学美化字体的能力。难点：能运用独特的表现手法设计、装点自己的名字。二.学情分析低班级同学活泼可爱，思维独特，喜爱根据自己的主意自由地表现画面。奇怪心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用容易的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的主意。本课以同学亲切、认识的名字为题材，更好的激活同学的表现欲望和独创思维，让同学能够自信、大胆、自由地利用美术形式表述主意与感情。 三.教学目标1.利用观赏各种图片，初步熟悉美术字。2.引领同学选用与众不同的材料书写、装点自己的名字，让名字闪光起来。3.培养同学的创新思维，并产生对祖国文字的热爱之情和探索心理。四.

3、教法、学法分析1.教法分析爱好是学美术的基本动力之一，按照低班级同学的心理特点，让同学了解一些汉字的演化过程，激活同学的学习爱好，再让同学说说自己名字的来历，然后利用观赏各种装点美术字的图片，调动同学的表现欲望，把同学的思维带入到本节课所要完成的任务中来，最后，观赏教材上的一些范画，让同学熟悉到表现形式的多样化，和感触各种表现风格的美好，并举行挑选、创作。2.学法分析遵从“自主、合作、探索的学习办法，以学为主，做到学与练相结合，让同学抒发情感，再大胆的想象创作。五.教学过程设计（一）组织教学，检查同学学具预备状况。（二）沟通引入，激活爱好1.师生互相介绍自己的名字。2.简介汉字的演化学问： “

4、我们的名字都是用汉字来表现的，你们知道汉字是怎样变化来的吗？”（利用一些汉字的动化演化，让同学感触到汉字变化的奇异。）“本来我们的祖先最早使用的文字是用图画来代替的，今日我们也要当一回古人，将自己的名字举行变化，变得好玩的图画。3.板书课题闪光的名字（三）观赏作品，探究学习1.请同学说说自己名字的含义。2.观赏各种相关的图片，拓宽同学的创作思维。3.再认真观赏、观看教材上的范画，说说这些名字和我们平常写的名字有什么不同。4.老师相宜地示范，让同学知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。（四）灵便选材，制造表现1.提出作业要求：不能彻低地临摹书上的范作，表现形式要新颖。2.同学作业，老师巡察。 注重听听同学的主意，按照同学所预备的材料举行引发。六.课堂评价1.出示作品，共享创作的欢乐。2.同学自评、互评，先让同学谈谈自己的创作思路和对自己作品的惬意程度。再从以下几个方面向其他学生的作品举行评价：颜色的搭配是否合适、外形的变化是