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文档简介

1、Word - 3 -山中访友说课稿995年第6期散文月刊一篇杰作。这篇散文篇幅短小而述事简略，记独自到山野林间的一天游历，由于带着动情的眼光，所见之景都有许多新鲜的颜色。，希翼大家喜爱!山中访友说课稿一、说教材山中访友是一篇构思新鲜、富有想像力，弥漫童心和奇怪心的散文。带着满怀的好情绪走进山林探访山中众伴侣，与伴侣们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表述了对大自然的爱慕之情。二、说学情六班级同学奇怪心强并弥漫了无限的梦想，对这样一篇童话颜色浓重的散文，一定会特殊感爱好，利用阅读期盼引领他们感悟，发觉大自然的美并与产生共鸣同样受到美的熏陶。三、教学目标学问与技能目标：有感情的朗读课文，掌握

2、把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情。过程与办法目标：透过语言文字，感悟课文弥漫诗意的图画。情感态度与价值观目标：体会所表述的对大自然热爱之情，培养健康高尚的审美情操。四、说教学重难点教学重点：理清思路，品尝赏析栩栩如生的景色描写进而受到美的熏陶。难点：引领同学揣测写作意图，体味文章的写作技巧。五、说教法学法本节课采纳的教法有：创设情境法、朗读法、小组研究法，学法有圈点勾勒法、自主学习法、质疑法，并且预备了多媒体课件、录音机及课文朗读带、投影仪、照片等。六、说教学过程将本课设计成环环新鲜、步步好玩的自读课。让同学以文本为基础，读课文，品语言，绘画面，入意境，悟文情，从而达到既培养解读、鉴

3、赏能力又提高人与自然应和睦交融的生态伦理价值观。下面我就详细地把在教学过程中教学设计说明一下。1创设情境、激趣导入把收集到几幅同学在自然体面前拍的照片用投影仪打出来，让同学说出照片拍摄美的缘由，让同学在学习课文前先培养人与自然交融所产生的和睦美的感情，初步蒙发人在自然中的意识，这样很自然的就导入本课。2初读课文、整体感知首先，自读课文、扫清障碍。让同学采纳喜爱的方式读课文。接着品尝课文写景语言的比方之美，人称之美，是本节教学重点。为解决重点问题设计如下环节，采纳合作、探索学习方式放手让同学自己解决。这样在同学品析及老师板书里同学自己就可以总结出本文写景的重点有两个，一个是拟人化人称的使用，拉近人与自然的关系，使自然景物变得栩栩如生，另一个是使用比方句使文章生机盎然弥漫诗情画意。3升华主题，拓展延长一节课能否成为一节好课，除了引领同学画龙之外，关键还在老师的点睛之笔，这个点睛之笔指的就是使本节课的教学重点得到突出，使难点得以突破，为了这个目标，我又作了如下设计：让同学四人一组合作写成一段景物描写用拟化人称呼与比方修辞来写，抒发对自然的热爱之情。小组选代表读，大家互评。这个环节既引领同学了解写作意图，又有拓展延长的训练，使教学目标在教学实施中相融、相依，使课堂环节环环紧扣。最后老师让同学在写作办法及思想方面谈心得。这样在同学头脑中就会留下深刻印象

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