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文档简介

1、Word - 3 -天游峰的扫路人说课稿 天游峰的扫路人说课稿 一、教材分析：天游峰的扫路人是九年义务教育六年制苏教版第十二册的一篇课文。用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而布满自信的老人的形象。教学时，要引导同学从详细语言材料的朗读品尝中，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。二、设计理念：语文课程标准指出“阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”本课教学，采纳“自主、合作、探究”的学习方式，力求把“感悟”与“训练”奇妙地融为一体，通过说话、朗读、想象、写作等训练，使同学的情感与的情感产生共鸣，主动地参加阅读活

2、动，理解语言、品尝语言、三、教学目标：1认知目标：学会生字、新词。2情感目标：从详细语言材料的朗读品尝中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度；培育同学对一般劳动者的敬重之情。3力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；学习描写人物的方法。四、教学重点、难点：体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。五、教学过程：1创设情境：播放天游峰的课件，让同学形象感受天游峰的险、高。（通过播放课件，使同学形象的感受到天游峰的险、高，引起同学的学习爱好。）2学习天游峰通过让同学自己找出天游峰的句子，然后反复诵读，使同学在朗读中体会天游峰的险、高，使同学明白，如此险峻的天游峰，游人爬山游玩都望而生畏，可有一位老人却每天都在打扫天游峰，是一件很辛苦的事。3学习扫路人同学在学习时，主要抓住一个问题：打扫如此险峻的天游峰，原来是一件很辛苦的事，可为什么这位老人却说：“不累、不累”呢?同学在回答时，自然而然能围绕老人的品质回答。学习方法上，主要通过外貌、语言、动作、神态等方面来体会人物性格，使同学在学习本篇课文时，也学习到描写人物性格主要就是由这几个方面表现的。4小练笔“30年后，作家又一次来到武夷山，看到那

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