《棉花姑娘》说课稿与教学反思_第1页
《棉花姑娘》说课稿与教学反思_第2页
《棉花姑娘》说课稿与教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 3 -棉花姑娘说课稿与教学反思，形象生动，便于同学观看，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让同学对科学常识产生深厚的爱好，有留心观看、探究和发觉身边的科学常识的欲望，树立起庇护益虫和益鸟的意识。另外，从教材编排看，课文中角色鲜亮，对话较多，是举行朗读训练的典型教材；从教材结构看，课文二、三、四自然段段落相仿，也是举行学法指导的最佳范例。按照教材的这些特点，我认为这篇课文的教学目标有以下三点：1、学问与能力目标：熟悉7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2、过程和办法目标：在各种方式的朗读中主动体悟故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学

2、学问。在资料的收集和出示沟通中知道更多的益虫以及一些科学学问。3、情感、态度、价值观目标：从内心喜爱阅读、朗读童话故事。对科学常识产生深厚的爱好，有留心观看，探究和发觉身边的科学常识的欲望。树立庇护益虫的意识。由此可以看到课文的教学重难点是熟悉7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让同学利用熟悉“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立庇护益虫的意识。激活同学学科学、爱科学的爱好。二、教学设计的理念与思路：1、“以人为本”，乐观提倡自主合作的学习方式。重视让同学在自主参加和学习中加深理解和体悟，受到情感熏陶。我创设条件让每个同学都有自主学习的机会，如实行自立学习、小组学习、集体学习、

3、开火车、自由分角色等调动同学的乐观性。2、“以读为本”，加强读书实践。课标指出：“阅读教学是同学、老师和文本三者对话的过程。”所以我在教学中运用范读、自读、分小组读、分角色读、表演读等多种形式引领同学专心感悟、用情朗读，终于产生自己的情感体悟。3、推动综合性学习，努力实现学科间的交流，课内课外的紧密结合。布置同学收集有关益虫的资料，激活同学学习科学常识的欲望。三、老师的教法与同学的学法：1、教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合语文课程标准的理念，我采纳自读感悟、自主学习、小组合作、汇报沟通等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现同学是学习的仆人，老师是同学学习的同伴。2、学法：抓住课文以对话的形式浮现这一特点，我让

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论