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文档简介

1、可编辑给老师的建议第给老师的建议第98条 苏霍姆林斯基的这条建议再次谈到了阅读的重要性。课堂教学与课外阅读之间的联系点是（什么）呢?我想课堂教学应当是要激发同学的阅读（爱）好，告知同学该读些什么书。 对阅读这个（话题），苏氏谈了以下几点： 一，学校和老师应当为同学选择一些书，其中英雄人物的书要占显著地位。 二，每一个同学都要一本他“自己的”书，每一个同学读书时都要有渴望读书的精神状态。 三，要让同学从小就酷爱读书，并且学会在阅读过程中熟识自己。 四，读书时间要尽量多。 五，（学校）毕业时，同学个人藏书要达到200-250本，这些藏书里有几本是经常反复读的.，而且这些书中有丰富的科学书籍。 六，

2、让同学每一个都有他自己最宠爱的一门学科。 我个人认为孩子有了一个良好的课外阅读习惯将受益一生。但阅读习惯的养成确定要从小抓起，并分阶段实施。对于一班级的孩子来说，培育孩子的阅读爱好，并爱惜爱好比什么都重要，由于长期任教低班级，所以就以此谈谈自己的一点想法： 爱因斯坦说过：“爱好和爱好是猎取学问的动力”。有爱好的（学习）不仅能使人全神贯注，乐观思考，甚至会达到废寝忘食的境地。对于一班级同学来说，激发课外阅读的爱好，有利于培育他们良好的阅读习惯，全面进展听说读写的力气。 作为老师： 介绍好书给同学看，可以激发同学阅读的爱好和愿望，提高同学的阅读力气和熟识水平。要选好读物，首先应依据同学年龄特点和学

3、问水平来确定。一班级宜图文并茂，并从句子过渡到短文。其次，要有教育性。选取的读物应对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响。第三，要留意广泛性。体裁要广泛，小说、诗歌、散文、童话、寓言和故事都需要。还要留意趣味性。读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。 作为家长： 在起步时，家长不妨陪着孩子读，孩子有困难家长准时关怀。在他们已经学完了拼音后，逐步放手让他们独立阅读，先从短小的浅易的短文开头。同时，家长确定要关注同学的阅读心情，当孩子表现出厌倦时，家长应临时解放孩子，换个时间、换个地点、换个内容再试试。有时，让孩子拿着书翻着玩这也是一个不错的做法。 在教学中我发觉很多孩子都宠爱看课外阅读，由于课堂教学内容相对固定，而且在开学教材一发下来同学就把他们阅读了。在后来的教学中，相对来说缺少“新颖感”。而课外阅读却是同学自己选择的内容，内容较具有吸引力。因此每天中午的阅读课也是小伴侣们最宠爱上

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