《雪孩子》的教学设计

1、雪孩子的教学设计关于雪孩子的教学设计新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持一个为本即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。【教学分析】雪孩子课文描述了一场美丽的

2、大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和便用教材;看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字;写好“瓜、衣、来”三个字;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。第68自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示

3、课件，突出重点，突破难点。本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。【教学目标】1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。【教学重点、难点】教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种

4、变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。【教具】多媒体的课件。一、谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃)将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了，还可以用的方法等。这部分内容

5、主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。二、创设情境，整体感知“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限!学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐!动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。三、阅读新课，理解课文有了刚才情境创设出的基础，学生自然

6、对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!“你读懂了什么呢?”“我读懂了雪下得非常大!”“从哪儿能看出雪下得大呢?”引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。(因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。)这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思

7、维能力和语言表达能力。四、培养能力，发展思维作者 石家庄市友谊大街小学 王淑萍内容本单元的重点训练项目是“抓住事物的特点写”。雪猴这篇阅读课文是本单元的第四篇课文。在学习本单元前三课鲸、蟋蟀的住宅、威尼斯的小艇抓住事物特点写的基础上，教学这篇课文，旨在让学生用已学过的知识和方法，自学课文，掌握本文的重点及难点。让学生自悟：课文是抓住了雪猴的哪些特点来写及作者是怎样抓住雪猴的这些特点的。让学生深刻体会雪猴和边防军朋友般的友好和谐的关系。这篇阅读课文，主要讲了我国云南边境，生活着一种有趣可爱的动物雪猴，它们是边防军人的好朋友。围绕这一中心，课文向我们叙述了雪猴和边防军人之间的几件事情：一只雪猴送来

8、一小把香蕉欢迎来到边防哨所的客人；雪猴随边防军人一同出操，一同洗漱，一同上课，一同操练，并在战士从单杠上摔下来时首先奔上前表示关切和同情；雪猴为到山下寨子里采访归途中的客人和随同的边防军人预报大雨的到来。这篇课文抓住了雪猴的特点来写，主要突出了人与动物之间的友好、和谐的关系。雪猴躯体比普通猴子高大，鼻孔高傲地翻向天空。它们既有趣又可爱，是边防军人的好朋友。雪猴随边防军人“起床”后攀枝跃林的身姿敏捷轻巧；它们随边防军人到溪水畔洗漱时用爪子捧水抹抹脸，用脚趾当牙刷掏掏嘴，既认真又有趣；它们蹲在枝头观赏边防军人操练，神情专注，它们咧嘴龇牙狂叫为正在操练的边防军人鼓劲叫好；它们来兴致时模仿边防军人操练

9、，一招一式活灵活现；当新战士从单杠上摔下来时，它们奔上前又蹦又跳表示关切和同情；战士们上课时，它们也席地而坐，凝神听讲。雪猴把边防军人的客人当成自己的客人，它们会为来到边防哨所的客人送上礼物。一只雪猴为客人送来一小把香蕉，等客人追出去时，这只雪猴还回头看了客人一眼，并向客人点点头，多么可爱、有趣啊！更为有趣、可爱的是雪猴还能以他特有的方式为边防军人及客人预报雨情。它们把边防军人和客人团团围住，有的把头垂得很低，有的用爪子紧捂朝天鼻，有的甚至把鼻孔抵在肚子上，它们左蹦右跳，扯着嗓子乱叫。以上这些，体现了雪猴的有趣可爱、活泼聪明、通人性、善模仿的特点，表现了雪猴和边防军战士朋友般的情谊。因此，边防

10、哨所的战士服役期满，还舍不得这些雪猴。同时，从这些有趣可爱的雪猴身上，也折射出边防战士的优秀品质。边防军把雪猴当成可爱的小朋友，足以说明他们爱护动物、热爱自然、热爱生活的高尚情趣。雪猴见了穿军装的人就显得非常高兴，并且当边防哨所来了客人时，雪猴会代主人热情地为客人送上一点森林中的礼物。它们把边防军的客人看作自己的客人，这样纯朴的情感，映射出边防军人对雪猴的真诚与友好。甚至于雪猴每日都要和边防军同作同息，并且在边防军新战士从单杠上摔下来时，它们会首先奔上去表示关切和同情。课文中还反映了边防军人平日对雪猴的友好以及他们身上所蕴含的热爱边疆、保卫边疆、建设边疆的内心情感和外在表现。边防军人陪同客人到

11、山下寨子去采访，雪猴王竟12雪地里的小画家教学设计（一）一、教学目标1、借助拼音读课文，掌握生字的读音，能正确、流利有感情地朗读课文，第一课时雪地里的小画家。2、理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。二、课前准备课件小动物图片学生课前通过各种途径了解有关动物冬眠的知识，搜集动物脚趾形状的信息或图片等。三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题。1、理解第一句。（1）（课件出示正下雪的雪景图）你想说什么？（2）是啊，下雪后，大地一片洁白，树木、房屋、群山都披上了银装；下雪后还可以堆雪人，打雪仗。这时你心情怎样？（高兴）请你高兴喊一喊，告诉大

12、家下雪的消息。出示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。（3）指导朗读。啦是轻声。指名读。可以加上动作读。一起喊一喊。2、揭示课题。有一群小画家听到小朋友的喊声，来到了雪地上。今天，我们就来学习雪地里的小画家。（出示课题）指名读。齐读。（二）初读课文。1、借助拼音自由读课文，并找出生字。2、教师范读，学生用心感受语言的美。3、再自由读课文，数数有几句话。4、指名分句读课文，师生评价。5、齐读课文，想想你读懂了什么？（三）学习课文。1、预设学路1，小学一年级语文教案第一课时雪地里的小画家。（1）你知道了什么？师板贴：小鸡、小狗、小鸭、小马（图）（2）小画家画了什么？欣赏课件。（3）书上哪句话写

13、了这幅情景？出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅（mi）花，小鸭画枫叶，小马画月牙。指导朗读：指名读。学生评议，明确要有起伏。四人小组读。（4）请你摆一摆雪地上留下的画。一生板贴：竹叶梅花枫叶月牙（图）其余人完成课后读读连连。（5）看着黑板上的图片一起说一说。2、预设学路2。（1）你还知道什么？（2）出示句子：青蛙（w）为（wi）什么没参（cn）加？它在洞（dng）里睡（shu）着啦！（3）指导朗读。要注意问的口气，青蛙睡得真香，小朋友轻轻地读一读，别它吵醒了。师生一问一答。同桌一问一答。（4）还有哪些小动物也会冬眠？还有哪些小动物也会出来画画，画什么样的画？小组合作交流，展示自己搜集的图片等。全班

14、交流。你是怎么知道的。编儿歌。3、预设学路3。（1）你还知道什么？出示：不用（yng）颜料不用笔，几（j）步就成（chng）一幅画。（2）指导朗读。我们画画要用什么呢？（颜料和画笔）小动物们可真有本领，靠自己的小脚就能作画，多神气呀，请你神气的读读这句话。指名读，齐读。（四）写字教学。（1）师范写“几”，注意竖撇。（2）师范写“用”，注意竖在竖中线上，学生书空笔顺。（3）生写在课后田字格里。（4）师生评议。（五）巩固生字。1、课件出示生字：啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡指名读。看谁喊得快。2、“蛙”你是怎么记的？“睡”你是怎么记的？3、给“成”组词。给“加”组词。（六）小动物们在雪

15、地上无忧无虑得画画，小朋友想去玩吗？（想）老师把课文编成了一首歌，我们一起来唱一唱、跳一跳。学生做动作。（七）扩展作业用你自己手印、脚印画一幅画好吗？附板书：小鸡、小狗、小鸭、小马（图）竹叶、梅花、枫叶、月牙（图）雪地里的小画家教学设计（二）一、教学目标1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。二、课前准备：1、搜集下雪时的图片。2、读生字和课文。三、教学过程：（一）导入课题：板书课题1、你们喜欢下雪吗？为什么？2、小组展示搜集的下雪图

16、片。3、今天，老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的小画家。4、板书课题：雪地里的小画家。（二）读题思考：读了题目知道了什么？你还想知道什么？（三）学习生字听录音：找出自己不认识的字读一读。1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？2、我有个问题想请同学们帮忙，“颜料”这两个字识字表中没有拼音，怎么办？（出示）展示学习方法。查字表找序号找字在课文中注音（四）理解全文1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的同学互相交流一下读懂的内容。2、不懂之处；（五）指导朗读1、下雪了，小动物们的心情怎样？（高兴）从哪

17、句话可以看出？（下雪啦）反复朗读。2、冬天这么美丽，许多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？（好奇）（读出语气）。知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？（指导朗读“咦睡觉哪。”）小组读男女对读个别读3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。（六）画画既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁愿意到黑板上来画呢？简评（七）作业1、改正自己的画2、有感情地读儿歌给爸妈听。雪地里的小画家板书：雪地里的小画家教学设计（三）教材分析：这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下不同的作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢。课文形象地

18、讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学要求：1、认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁虫、目。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教具准备：1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识本课生字。2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。教学过程：一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天

19、吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题3、讨论：读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）4、雪地里的小画家指的.是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。二、初读课文1、借助拼音读课文。读准字音。2、再读课文，注意把句子读连贯。三、学习课文，理解内容，指导朗读1、读第一句看图，想象下雪时什么样？下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句说说谁来到雪地里？一群是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）3、读第三句提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔，几步就成一幅画是