Scratch实例-《胖胖吞吃鱼》教学设计

1、【精选】Scratch实例胖胖吞吃鱼教课方案第12课胖胖吞吃鱼教课目的1、知识与技术（1）能用“碰到”模块嵌入到“假如”模块，实现角色碰到另一角色后，控制零件内部模块的履行。（2）能用“广播”模块和“接收广播”模块控制不一样角色之间的交互；2、过程与方法在剖析理解游戏过程的基础上搭建脚本，掌握广播的使用，实现游戏。3、感情态度价值观经过游戏的设计和制作培育学生对Scratch的兴趣和热忱。4、行为与创新在学习中养成先剖析思虑的好习惯，能够发挥想象，将自己的创意加入到游戏中。课时安排安排1课时。教课要点与难点1、教课要点能用“广播”模块和“接收广播”模块控制不一样角色之间的交互。2、教课难点脚本

2、积木的嵌套与搭建。教课方法与手段自主研究、任务驱动法、典范教课法课前准备PPT课件、实例程序、学件教课过程教课环节教师与学生活动设计企图一、激趣导入1、话题导入，揭露课题由学生感兴趣师：同学们都玩过“大鱼吃小鱼”这个游戏吗？老的游戏引入课师这里有一个用Scratch编写出来的简略版“大鱼题，吸引学生吃小鱼”游戏“胖胖吞吃鱼”。注意力，激发今日我们就来一同当一次游戏设计师，制作属于我学生的学习欲们自己的“大鱼吃小鱼”小游戏！望。2、游戏感知学生先整体感请同学们找到桌面上的“胖胖吞吃鱼”，翻开玩一知，在游戏体会，想想，假如是你，你会怎么来编写这个游戏验的过程中进呢？行思虑。生：一分钟体验游戏，思虑

3、。教课环节教师与学生活动设计企图二、游戏剖析1、角色和背景师：同学们在体验游戏的过程中都仔细思虑过了，培育学生合作那么我们此刻先来小组内议论几个问题：学习方式。游戏的故事背景在哪？游戏里有几个角色？帮助学生养成这两类鱼在游戏开始后都做了哪些事？先剖析思虑的学生睁开小组议论，要点思虑两类鱼做了什么事？好习惯。用什么样的命令能够实现。2、游戏过程由简单任务入教师帮助学生梳理游戏过程。手，回想已经（1）大鱼“吃到”小鱼前掌握的模块、大鱼：跟从鼠标挪动；命令，复习旧小鱼：任意游动。知。（2）大鱼“吃到”小鱼后大鱼：切换造型；小鱼：消逝后再次出现。3、要点脚本解读教师率领学生剖析波及的模块命令：（1）吃

4、到前教师演示大鱼角色的导入，简要剖析脚本；学生再次观看游戏界面，分解小鱼游动波及的动作。（2）吃到后大鱼造型的切换；切换的次数小鱼消逝再次出现。“隐蔽”和“显示”的使用；三、脚本搭建1、学生首次试试鼓舞学生着手（1）导入背景和角色，搭建小鱼任意游动的脚本；操作，进一步（2）试试实现“吃到”后大鱼和小鱼变化的脚本。激发学生的学2、教师选用学生作品进行剖析指导。习能力和着手3、新授广播的使用实践能力。“吃到”的判断旧知迁徙，引回想“一同玩蹦床”中“假如”命令和“碰发思虑。到”命令。广播的使用从学生的平常师：此刻小鱼已经知道“吃到”的条件建立了，大学习生活说鱼知道吗？怎么样让大鱼也知道已经“吃到”了

5、，起，以简单的应当履行切换造型的脚本了呢？如何同步大鱼和例子类比，帮小鱼的行动呢？助学生理解类比：上课时，铃声响起，传达“上课”的信号，“广播”体制。学生听到铃声，接收到这个信号后开始做好上课准备。我们的Scratch中也供给了这样信号广播与接收的体制。介绍广播的使用，“广播”模块和“接收广播”模块。教课环节教师与学生活动设计企图师演示大鱼和小鱼角色中模块的增添，学生给广播的信号起名字。以“金钥匙”师：Scratch是利用广播的功能来让角色或舞台间的形式给学生相互做互动的，广播能够说是相互间交流的桥梁。供给帮助文发送学件，指导“金钥匙”的使用。档。师：老师还给同学们准备了一把“金钥匙”，帮助同

6、学们翻开通往游戏设计的大门！4、学生再次试试学生依据游戏过程，选用适合的模块，搭建脚本“积木”。四、创意设计师：要想让我们的游戏独出心裁就要发挥我们的创激发学生的创意，将它融入脚本中，实现属于我们自己的“胖胖作欲念，鼓舞吞吃鱼”。学生发挥想老师这里有一份9班同学创作的“胖胖吞吃鱼”，象，勇敢试试，一同来看看它有什么特别之处！将自己的创意你们又有什么新的创意呢？加入到游戏生思虑改正作品。中。五、作品展现师：老师看到有些同学的作品特别存心思，我们大实时进行评论反应，分享学家一同来分享一下他们的创意吧！生的创意。六、讲堂总结经过今日的学习，你有哪些收获？总结本节课知生回答。识点。师：Scratch不

7、单能够搭建动画，还能够创作出互激发后续课程动式故事、游戏等，只需大家肯动脑剖析、加入创中学生的学习意思虑，相信大家能做出更多出色的Scratch作品！创作热忱。板书设计第12课胖胖吞吃鱼小鱼大鱼吃到前挪动跟从鼠标旋转碰到边沿就反弹吃到后隐蔽切换造型显示吃到时广播当接收到教课反省这节课给了我一个很好的锻炼时机，在正式上课前经历了一段比较漫长的磨课过程，在频频磨课的过程中，对教材的认识，对学生性格特色和学情的掌握愈来愈正确。针对学生的兴趣喜好，联合教课内容，我设计了游戏导入的环节，由学生感兴趣的游戏睁开教课。同时，在导入环节学生由平常的游戏玩家变换为游戏设计师，这个角色的变换也充分调换了学生的踊跃

8、性。教课环节的设计上，我采纳由简入难，层层深入的方式，由学生已经掌握的脚本搭建下手，在剖析理解的基础上，先由学生试试实现脚本。碰到问题后，再睁开新知的教课，而且为了兼备学生能力的分层，我还特别制作了帮助学件“金钥匙”，未能实现前置脚本的同学能够依据学件模拟达成。最后为了激发学生的创作欲念，鼓舞学生发挥想象，勇敢试试，将自己的创意加入到游戏中，我还设计了创意设计这个环节。最先假想的时候是由老师的创意激发学生的创作，但在试上的过程中，我发现了好多学生特别有亮点的作品，最后我将这个环节改为由学生的创意作品引起学生的思虑，主动发挥自己的创建力。最后上课的时候，各个环节可能碰到的问题都在磨课过程中找到认

9、识决方法，因此整节课的流程特别顺畅，学生也特别配合，百分百发挥了平常上课的最正确状态。能够说这节课的成功，是孩子们的成功，而老师不过充任了一个“带路人”的角色。自然，全部的最后成就都离不开我们信息组这个团队的努力，是大家的智慧、大家的汗水成就了这样一节公然课，我在整个过程中收获颇多，希望在此后能有更多这样的锻炼时机，向各位长辈老师学到更多的经验！scratch教课方案设计小游戏(二)快乐的校园小学信息技术备课用笺课题第十二课主题活动3设计小游戏（二）快乐的校园使用1课时总第8课时教课目的1.学会Scratch软件侦测模块中条件模块在角色中的使用，并插入到模块中，实现一个角色碰到另一个角色、一种

10、颜色碰到另一种颜色后，再履行零件内部的模块的使用方法。2.经过观看教师操作事例，掌握设置条件模块的操作方法。3.培育学生设计能力、创新能力及协作精神教课要点难点教课要点：掌握侦测模块中碰到的条件程序设计与操作教课难点：综合运用所学的部分模块命令进行创作的能力教课具准备及协助活动：1、多媒体机房2、极域电子教课系统3、SCRATCH动画典范半成品（快乐的校园）授课时间5月25日5月29日教课过程教课漫笔一、复习导入：本课是一节课间十分钟是同学们最快乐最轻松的时刻，在这短暂的十分钟内，试授课，是同学们能够尽兴地嬉戏。今日有一个外国友人进入了我们的校园，想看一看为在本部召大家是怎么度过这课间十分钟的

11、。外国友人陪伴着下课的铃声走进了校园开的市综合复习：1.请找出外国友人走动的脚本学科开放活找出他变小的脚本动的教课展找出他变换角度的脚本示课，十一此刻我感觉这个外国友人不太像，因此给他装束一下。月五日市教操作步骤：研室的吴龙角色1造型编写-导入山主任和另学生操作一位教研员二、研究新知来听试讲，此刻我们看到作品中外国友已经走出护墙外了，这是不一样意的，我们都知道我上的就是下课要在指定的地区活动，因此我们要告诉他，要在活动地区行家走。我们齐来看：教师演示如何实现的。我们的方法是给他画一条线，让他不可以超出这条线。这条线就是角色2演示：绘制新角色画线取色确立那么怎么样告诉他不可以越线呢，我们这里要用到一个新的命令。1.假如碰到角色2就退回到操场的边上学生操作：2.假如碰到【颜色】就退回到操场的边上我们发现碰到头就返回到边沿，能不可以让碰到脚再返回边沿呢？3.假如【一种颜色碰到另一种颜色】就退回到操场的边上三、自由创作大家听到这个信息都喜悦起来，你追我赶的展现才艺。我们来看一下，这个外国友人都看到了哪些表演。演示：一个小女孩跳舞大家还有哪些才艺展现给外国友人呢。请同学们睁开想向，自由创作。四、作品展现拓展思想板书设计快乐的校园编写造型导入图像绘制新角色侦测模块里插入快乐的校园一节课，本节课我准备有些匆促，好多想法不够成熟，自己内心很明白，就是抱着请领导看一看这个教学内容如