论对高职高专实训教育的探讨

1、论对高职高专实训教育的讨论论文关键词：教学形式教学质量控制教学评价论文摘要：在如今中国职业教育不断开展壮大，以满足大规模经济建立的需要。而在高职高专教育中还存在着资金短缺，设备落后，双师型老师培养等等问题。本文作者从实训教学形式，实训教学质量控制，实训教学评价几方面来讨论如何搞好高职高专的实训教育。高职高专教育的目的是培养适应消费、建立、管理、效劳第一线所需要的应用型高素质人才。是以满足社会职业技能需求为导向的就业教育。培养出来的学生是企业用人单位需要的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才。而不是那些根底知识扎实，毕业后仍需要企业自行较长时间的培训之后才能胜任工作的人才。高职高专教育

2、培养的是“实用型人才，非“学术型人才。要求学生掌握必须够用的根底知识，具备较强的技术应用才能，而不是知识面广博，理论才能相对薄弱的知识分子。培养学生良好的“职业道德和实干、创新、创业的精神。这些是高职高专教育自身的职责范围。是与普通“学术型教育最重要的区别所在。下面从实训教学形式，实训教学质量控制，实训教学评价几方面来讨论高职高专的实训教育。一、以就业岗位为目的。全真模拟实训。缩短就业适应期的实训教学形式高职高专教育是以理论教学为主线的教育。理论教学包括根底技能训练和全真模拟试训。全真模拟试训是让学生在全真的消费和工作环境中、在产品的消费维护过程中进展实际操作训练在教学内容上，以工厂岗位需求为

3、目的，根底知识以够用为皮，大力加强理论教学环节。把实习实训放在全真环境中，使学生学习与将来工作岗位实现无缝衔接。而实训全真环境的建立，实训设备的充实等等都需要大量资金的环节都束膊了各个高职高专的高层指导。资金是一方面，而人是另一方面。打破思维形式充分利用有专门才干的老师，充分利用有社会责任感，想为社会干实事的老师。在少利用资金创立全真实习环境是完全可以实现的。像王传福创立的比亚迪制作电池上亿元的设各自己制造几万元就拿了下来。自己动手制作半自动化设备，自己分解消费线，自己制作测试设备。用众多人的手当作机械手使用，节约上千万的设备资金。使自己的产品具有市场竞争力。我们的高职高专的指导们因该想到多利

4、用人的一方面弥补资金短缺的另一方面。实训材料浪费是一个不争的事实，如何在消耗的材料中找到利用资金，是指导的另一项高超艺术。二、施行“订单式培养的实训教学形式利用用人单位提供的实训设备并按照用人单位提出的人才规格要求由学院组织进展有针对性地培养。积极和用人单位联络，伸出您的手就是成功的一半了。另外深化理解用人单位对人才的要求，理论操作的职能范围有针对性地培养人才。不仪实训老师到用人单位理解应用技能，和实训课题相结合。还要带着学生到用人单位，实际操作。真正做到引进来实用技术，拉出去实际操作。一样性质的企业，一样的订单方式。以点代面培训规模扩大化。三、以才能培养为本位，以工程带动教学实训教学形式积极

5、推动可以以工程带动教学的产学研合作工程和基地，为学生工程理论提供场地，为老师教学、科研提供有利条什，有效地推动学院教育教学工作，同时，也获得了良好的社会效益和经济效益。大工程牵扯到方方面面的问题，可能做不了。简单的小工程是完全可以做到的，从简单到复杂，从根底到学生的才能进步。工程的社会效益和经济效益不是主要的，学生的才能培养是重要的。从而给学校带来更高的口碑和效益。电子专业的可以进展电路图的绘制，电子板的加工制作，数控专业的可以进展简单零件加工，旅游专业的搞小型旅行社等等。由于知名度不高，其他条件的限制，工程开场可以考虑零收益，渐渐进步效益。四、根底教学材料的实训教学质量控制方法建立有效的实训

6、教学质量保证，对进步实训教学质量，保证实训教学过程的顺利进展，标准实训教学管理有着重要意义。在对实训教学质量的控制上首先督察根底教学材料的编写与施行，标准化和明确详细的及满足教学培训要求，又符合各种实训形式要求的教学大纲。科学的具有详细的教学步骤的教学方案。课前老师认真钻研本课程的要求、教材、教参与分析学生情况，教学目的要求、教学思路、教学方法的教案实训前的准备工作安排表，实训指导书。根底教学材料的检查是保证实训教学质量不断进步的重要手段，也是实训教学管理的重要组成局部。五、实训课程表格法的教学控制方法利用表格法建立实用的实训监控体系。在实训中，根据实训教学方案，实训目的，要求应做到实训初期、

7、中期、后期个各阶段的检查与跟踪。学生填写实训课题掌握情况跟踪调查表。按照实际实训情况做好各期的调查表理解学生对每个课题的理解情况。把学生对课题的学习情况通知实训老师。同时也可以为学院对实训教学工作的决策提供可靠的根据。认真落实实训课题学生掌握情况调查表，理解学生对实训课题的反应是保证实训教学质量不断进步的重要手段。表格法对于实训老师具有在实训前规划的功能、在实训中的管理功能、实训后的档案功能。指导老师在实训前，利用实训课题准备调查表表安排工作方案，使实习顺利进展。实习完毕后，利用实习情况分析反应表使各实训教学文件完好归档，为以后的实训教学总结做好循环性的质量保障。还可以根据实训活动根本要求和规

8、律制定各种常规表，如：实习质控进度表、实习学生评估表以及根据实际实训工程要求制定相应的各种质控表等是实训教学管理中最简便、有效的方法之一。六、听课评课制度实训教学质量控制方法指导，老师经常性地深化实训场地听课，开展“老师评教活动，及时理解和掌握教学情况，不仅能有效地解决教学中存在的问题，而且促进了实训老师之间互相学习，共同进步教学程度。听课是对老师的一种鼓励和鼓励，克制实训老师的教学疲劳。不能走过场，走形式。建立为学生效劳意识完善实训的教学效劳与管理。实训教学在高职高专教育中具有重要的地位，实训老师应该建立一切为了学生，为了学生的一切的为学生效劳的意识。通过观察和询问理解学生，分析学生，效劳学

9、生。在学生实训的过程中，认真观察学生实训的动作标准、操作技巧等，理解学生在实习中常出现的问题，并及时解决。以便及时和正确对学生调整施行“因材施教与“对症下药。及时调整和完善在管理和相应软硬件等设施的缺乏与破绽。经常与学生进展交流，询问学生对实训学习过程中的想法，理解学生各种心理思想活动，从中进展教育互动。经常剥学生进展询问、交流，可及时理解学生在实训行为中的要求、感受或困难，以便进展科学有效的实训教学效劳与管理。七、实训教学的教学评价实训老师在学校中是具有专业技能的特殊群体。实训教学评价，不是对实训教学人员的各方面才能的整体评价，只是对实训教学质量的评价，对学生获得职业技能的考察。如何理解学生对职业技能掌握情况，可以有通过实训考试抽样调查，利用实训题库，随机挑取假设干名学生进展实训考试，理解学生对实训课题的掌握情况。并以此考察实训老师的教学才能。让学生获得实训