教育教学质量管理办法

1、教育教学量管理办法教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度。今天为大家精心准备了教育教 学质量管理办法，希望对大家有所帮助! 教育教学质量管理办法为了全面提升教育教学质量造区域教育高地乡人民满意的教育， 根据全国教育大会和基础教育工作会议精神以及中共中央国务院印关于深化 教育教学改革全面提高义务教育质量的意见国务院办公厅关于新时代推进 普通高中育人方式改革指导意见及中小学德育工作指南3-6 岁儿童学习 与发展指南相关要求制定本办法。一、指导思想坚持立德树人着力培养能够担当民族复兴大任的时代新人严格执行课 程计划，以人为本，因材施;发展兴趣，培养特;面向全体学生，注重全面发 展;培养学生创新精神

2、和实践能力;加强体育锻炼美育熏陶强劳动教育。二、评价原则(一)分层评价原则。小学及初中关注基础差异，增强学校发展信 ;高中 分层设定目标，有利于引导学校准确定位，着力解决高考质量突破与兜底同题， 保证各批次正增长。(二)增量评价原则初中高中阶段毕业考试成绩向前追溯三年将终结 评价与基础抽测成绩进行比较目的是引导各学校立足校情增强既比基础更 比变化和发展的信心，狠抓过程管理，实现质量跨越。(三)多元评价原则根据综合素质评定要求引导学生全面发展评价内容 不仅关注学生学业水平而且关注学生学习兴趣规范习惯培养促进学生和学 校全面、健康发展。(四)综合评价原则评价成绩涵盖中考高考过程性督导及学生学业水

3、平和非智力因素发展水平等全方位评价突出全面性原则促进工作全面有效落 实。三、评价内容(一)过程性监测。加强教学过程的组织、实施、检查、评估落实情况以及教学常规习常规各个环节基本规范落实情况进行有效监 控。1.监测范围 所乡镇中心学校所普通高中及职业中专23 所初中， 中心小学和完全小学，县直幼儿园和特殊教育学校，村小及教学点和幼儿 (含 民办)由中心校抽签确定。2.监测内容常规检查主要包括教师备课作业批改听评课记录和重点 工作计划等。通过检查，督促各学校重视 (1)学生的良好行为习惯养成、文明 礼仪教育理健康教育;(2)教学教研和课改学改推进工作(3)年轻教师培养工 作;(4)学生海量阅读及背

4、诵、背默、讲故事能;(5)中小学校的体、音、美、劳 和信息技术等学科的日常教学检查工作;(6)法文艺演讲社团活动和大课 间活动开展工作;(6)培优、竞赛和拔尖工作。3.监测方式每学年上下学期各一次每学年结束前组织人员分组深入 乡校采取随机抽签的办法进行点检查过程性原始材料图片谈师生，1问卷调查，抽测师生。4.监测评定16 个乡镇 ABC 三类分别按 64 定档初中小学 A、 B、C 三类各按 1/3 档，并按照积分办法计入年度考评。每学年结束，县局印 发考评通报并收入年报。(二)终结性监测高中由市教研室供题由县教研室派巡视员监督各校按 照要求严格组织考试 ;初中小学原则上由县教研室命题考试由中

5、心校统筹中小 学教师协同组织义务段学科计算时分子均是各年级现有人数分母统一使用 该年级起始年级入学时的学籍注册数减去学籍异动生和复读 ;实行公民办学校 分开评价。四、评价办法。(一)对普通高中及职业中专评价1.过程性监测(20 分)：秋期、春期常规检查分别按 统计，取两次平均分，折合为 20 计 入总评。2.终结性评价(80 分)：确保一、二本进线人数、进线率正增长。其中，内乡高中清北生不低 4 人省理科 3000 名和文科 1000 名人数比率及双一流高校录取不低于今年 实验高中全省理科前 20XX0 名和文科前 15000 人数比率及三高高和职专普 高班一本及本科以上人数和比率不低于今 ;

6、职专在确保实用技能培养和学生就 业率增长的基础上对口本科进线人数和比率不低于今年生技能竞赛和就业方 面有特别成效的另酌情加分。(二)对中心学校和完全学校评价1.过程性监测(20 分)：秋期、春期县局组织的常规检查，每次按 100 分计，取平均值折合为 20 分。2.终结性监测(80 分)：(1)初中教学成绩(30 分)：中招成绩(25 分)：乡镇一所或几所初中中招成绩 五率和积分 100 分，折合为 25 分，计入乡镇总体评价;过程监测成绩(5 分)：乡镇一所或几所初中抽测成绩，七年级、八年级 各按 100 分积分，取两个年级的平均积分折合为 分，计入乡镇总体评价。(2)小学教学成绩(50 分

7、)：过程性监测 (10 分)：一年两次抽测，秋期、春期各一次，乡镇几所学 校的率和按 100 分积分，取一年两次的折合值再折合后计入总评统评监测(40 分)：每学期结束，县教研室将统筹初中教师抽取一个年 级进行统评统改，取两次的折合值再折合后计入总评。评估采用四率和形式，即：平均分积分=30(本乡平均分全县各乡中平均分的最高值);合格率积分=60(本乡合格率全县各乡中合格率的最高值);优秀率积分=10(本乡优秀率全县各乡中优秀率的最高值);过差率积分=(-20)本乡过差率城关镇没有初中，监测只考核小学民办学校参与评价但不参与排序。 (三)对初中学校评价1.过程性监测(20 分)：2秋期、春期常

8、规检查分别按 统计，取两次平均分，折合为 20 计 入总评。2.终结性评价(80 分)：中招考试成绩 70 分)：中招成绩，包括体育加试、理化生加试成绩在 内，按 100 分折合为 70 分计入总评。抽测成绩(10 分)：一学年抽测七、八年级各一次，取两次的折合值再 折合后计入总评。评估采用五率和形式，即：巩固率积分=30(考人数-复读人数 -籍异动人数)/起始年级学籍注册 人数);合格率积分=40(本校合格率/全县初中合格率最高值);优秀率积分=20(本校优秀率/全县初中优秀率最高值);特优率积分=10(本校特优率/全县初中特优率最高值);过差率积分=(-20)本校过差率;(四)对县直幼儿园

9、和特殊教育学校评价参照基础教育学校监测办法，共 分。学前教育确保落实 岁儿童学习与发展指南教并重，养成兴趣 习惯保证每个幼儿活波快乐成长特殊教育学校确保能让适龄特殊儿童通过入 校或送教上门全覆盖就学证每个孩子掌握基本生存生活技能和养成健全人 格，增强生存生活能力。五、奖惩措施校长是学校教育质量的第一责任人，要以身作则，凝聚人心，齐抓共管， 提高质量。县局按照分类、增量和捆绑评价，以 年教育教学质量评价结果 为基础，看变化，看发展。第一年履职不达标，县局将对其领导班子集体谈 ;第二年仍无改进、不 能达标，校长将在系统大会上检讨表 ;第三年仍无进步且造成不良影响，校长 将自觉无条件辞职，直至提请组

10、织依程序予以免职。教育教学质量管理办法教育教学质量是教育工作的核 ,是衡量教育工作成效的法码。为发挥评 价对学校教育教学质量的促进作用,制定本办法。一、教育教学质量评价一学生发展性评价1、评价实行等级制。评价分为四个等级： 优秀， 好， 格，D 提高。2、评价注重过程评价。从三个几方面评价：课堂表现 作业 测试 成绩3、评价方式多元化。采用自评、互评、他评的方采用观察、访谈、调 查、测验、试验、操作、成长记录等方法。二学生水平性评价1、控制纸笔考试次数。取消期中考 ;期末考试原则上由任课教师命题， 但需教务处审核批准，期末成绩占总成绩的 。2、加强口试和平时考察，平时成绩占学期总成绩的 。3、义务教育阶段取消百分制，考核成绩以等级形式， A、B、C、D 四个 等级呈现，小学 占 60%，B 占 ，C 5%，D 初中 A 占 ，B ，3C 占 20% 占 10%;D 等为待提高D 等不记入成绩册待补考合格后以 等记入 成绩册。二、教学质量管理一评价原则和方法1、学生学业成绩评价由任课教师依据本办法进行，学校要切实保证教师 依法享有的评价学生学业成绩的权利。2、教师教学业绩由学校依据抽考成绩，参照平时教学表现确定。学校原 则上不得组织统考确需