汽车电路分析课程标准

1、陕西交通职业技术学院汽车电路分析课程标准汽车电路分析课程标准课程名称：汽车电路分析课程类别：专业技能课课程属性：专业核心学习领域课程课程类型：B类课程学 分：2学分参考学时：40学时适用专业：汽车电子技术专业一、课程性质汽车电路分析是汽车电子技术专业的专业拓展课，是基于工作过程、校 企合作开发的 教、学、做一体”的工学结合课程。培养对象主要面向汽车 4s店机 电维修技术岗位，它以“工学结合”人才培养模式为切入点，强化学生综合分析能力 的培养。本课程构建在电工技术、计算机应用、汽车发动机构造、汽车电气 设备检修等先导课程的基础上，其后续课程为发动机电控系统检修、自动变速器检修、底盘安全电控系统检

2、修等，同时在后续的顶岗实习、毕业设计 及答辩等环节中也起着重要的支撑作用。课程主要研究汽车电路分析方法和思路，与该专业的其它课程共同构成该专 业的完整的知识体系。通过该课程学习使学生了解汽车电路的基础知识，熟悉汽陕西交通职业技术学院汽车电路分析课程标准车电路图的识读方法和技巧，通过对汽车主要电气系统电路的实例分析，使学生 学会读懂电路图，分析汽车电路常见故障，培养学生独立完成项目任务的工作能 力。二、课程设计思路（一）课程设置指导思想本课程贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）文件精神，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改 革教学内容为重点，准确

3、把握课程定位，科学制定课程标准，整体优化教学过程， 充分发挥本课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，在遵循职业能力认知规律 的基础上，与行业企业合作，同行业企业专家一道共同进行课程的开发。（二）课程设置依据本课程设置依据是陕西交通职业技术学院汽车运用与维修专业人才培养方案。（三）课程目标、内容确定的依据1、课程目标确定的依据通过调查收集社会需求和职业技术发展状况等信息，分析汽车维修电工职业岗位（群）的知识能力素质结构要求。以工作过程为导向确定学习领域课程目标， 细化、分类、归纳课程目标。2、内容确定的依据根据课程特点，经过比较分析，设计出本课程结构，对每一项目进行了具体的描述，规定了每项对应的

4、职业能力要求。通过教学分析，选择教学内容。在任陕西交通职业技术学院汽车电路分析课程标准务过程导向下，设计出 必需够用”的专业理论知识和技术实践知识、 职业能力训练 内容、学生自主学习支持材料等构成课程内容体系，按工作任务过程及其逻辑关 系和认知层次，整合、序化课程教学内容。（四）课程目标实现的途径1、教学内容选取兼顾到职业资格的相关知识内容的同时，考虑到为学生将来 学习和发展打下专业基础平台，体现职业能力可持续发展的需要。2、构建校企合作特色教材，以提高学生职业能力。为使教学针对性更强，为 学生提供大量电路图册、原厂培训教材和多媒体教学资源，便于学生自主学习。3、采用多种教学手段与方法，提高学

5、生学习的积极性。4、建立大量校内外实训（习）基地，为课程目标的实现提供强有力的保障。5、加强师资培训力度，提高任课老师的理论教学与实践动手能力。6、汽车电路分析课程是基于“岗位能力本位”人才培养模式的要求，根据对汽 车维修企业调研结果，分析汽车机电维修岗位能力要求，设计能力训练项目，把 岗位实际工作任务转化为学习任务，课程采用理实一体化、项目化教学，做中学、 学中做，对每个学习任务进行过程考核，以此实现能力训练目标。三、课程培养目标（一）总目标通过任务引领的项目活动，使学生具备汽车电路分析基础知识，具有汽车电 气系统故障诊断的能力，最终使学生具备一定现场分析、解决汽车实际汽车电气 系统问题的能

6、力，培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新设 计意识。陕西交通职业技术学院汽车电路分析课程标准(二)具体目标1、能力目标(1)能够正确查找维修手册、电路图册等资料。(2)能熟练使用汽车电路分析仪器与设备；(3)学会看懂电路图，能独立制定维修工作计划；(4)能熟练进行汽车常见电气系统故障的诊断。(5)能利用万用表，检修并排除电路的常见故障。2、知识目标(1)认知汽车电路的组成及基本特点；(2)具有全车电路图的类型识别和常见电路分析的基本知识。(3)掌握汽车电气各系统的电路原理。(4)掌握电路阅读方法。3、素质目标(1)培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风；(2)培养学生好

7、学、严谨、谦虚、不怕苦的工作学习态度；(3)培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展、善于沟通交流和 团队协助的能力。(4)具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵纪 守法；(5)具有较强的服务意识；(6)具有一丝不苟、精益求精的工作作风。陕西交通职业技术学院汽车电路分析课程标准四、课程内容和要求根据本专业课程目标和涵盖的工作任务要求，将汽车电路分析课程内容 分为五个工作任务，各工作任务对应的知识要求、技能要求如下。表1知识与技能要求序号项目（任务或模块等）知识内容与要求技能内谷与要求教学活动设计学时安排汽布电路掌握汽布电路的能熟练阅读基本活动1:利用多媒基础知识基本

8、组成、类型电路，能分析电体技术，通过启发认识与识及特点；路的工作状态；式和研讨式进行教1读方法认识汽车电路基学会汽车电路图学；4本元件及图形符的识读方法；活动2:学生利用号。能识读简单的电电路图册分组阅读路图实例。基本电路。分析汽车具有分析电源活动1:利用多媒主要电气系、起动系统、体技术，通过启发系统的电点火系、雨刮电能熟练阅读基本式和研讨式进行教路路的基本知识电气电路，电控学；2熟悉电控发动系统电路与网络活动2:学生利用8机、自动变速器、系统电路。电路图册分组阅读车身电气系统的各电气系统电路并电路原理绘制电路。陕西交通职业技术学院汽车电路分析课程标准序号项目（任务或模块等）知识内容与要求技能

9、内谷与要求教学活动设计学时安排了解汽车总线技术的应用情况典型车系具有大众、丰田、活动1:会借助网电路图识雪铁龙、福特、能够熟练阅读大络系统平台查阅电读的实例奔驰、奥迪等典众、丰田、雪铁路；分析活动2:结合大众、3型车辆整车电路龙、福特、奔驰、丰田、雪铁龙、福12分析的基本知奥迪等典型车系特、奔驰、奥迪等识、识读方法与电路典型车型进行电路技巧；分析。汽布电路具有分析汽布电能够运用力用表活动1:会借助网常见故障路常见故障的一熟练检测汽布电络系统平台查阅电的诊断与般知识与方法；路的常见故障；路；检测掌握电路故障分学会维修线路故活动2:结合电气4析思路；障和插接器故台架进行电路检8掌握普通线束、障。测

10、。插座、CAN总线活动3:线束修理MOST总线的修工具认识与修理故陕西交通职业技术学院汽车电路分析课程标准序号项目（任务或模块等）知识内容与要求技能内谷与要求教学活动设计学时安排理方法。障线束与插座。综合项目掌握整车电路分学会电路综合故活动1:会借助网训练：汽析与故障检测方障的实例分析。络系统平台查阅电车电气系法和思路。路；统电路分活动2:设置故障5析与检测结合大众、丰田、8雪铁龙、福特、奔驰、奥迪等台架或整车进行电路检测与故障诊断。合计40五、课程实施建议（一）教学建议1、本课程标准建议采用理实一体、项目化教学模式；2、本课程建议教学重点为典型车系电路识读，建议教学难点典型车系电控系统电路识

11、读，80%以上的学生应具备独立完成汽车电路的识读、 分析、绘制与检测能力；20%的学生还具备准确判断汽车电气系统电路故障，确定检修方案的能力。3、本课程在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，结合汽陕西交通职业技术学院汽车电路分析课程标准车电路分析网络课程实施教学，鼓励学生到实训室开展“汽车电路分析兴趣活动”4、建议结合大众、丰田、雪铁龙和中德 SGAVE校企合作项目进行有针对性 的定向技术培训。（二）教学考核评价建议完成本课程学习，在企业顶岗实训之后，学生的职业能力达到汽车维修电工 中级工种的考核标准。本课程考试采用工作过程考核、知识考核和实践操作考核相结合的形式来综 合评定。对

12、各工作任务考核的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对 相关项目的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度；工作过程考核 关注的是学生的养成教育，包括学生的出勤率、作业与技能训练报告完成好坏、 教学参与程度、学习态度及学生创新能力等情况综合评价学生成绩；知识考核主 要是结合职业技能鉴定对知识的要求，同时考虑学生继续学习能力的培养来进行 评定。本课程成绩比例构成为工作过程考核占 10%,知识考核50%,实践操作考核 40%。（三）教材编写汽车电路分析课程内容以职业岗位工作能力为导向，采用工作任务为驱 动，强调学生职业岗位核心能力的培养。选用教材为汽车电路分析，是机械工业出版社出版的高

13、职高专汽车类规划 教材。该教材是以工作任务为驱动的项目化教材。教材内容包括五个学习任务， 分别为：汽车电路基础知识认识与识读方法、分析汽车主要电气系统的电路、典陕西交通职业技术学院汽车电路分析课程标准型车系电路图识读的实例分析、汽车电路常见故障的诊断与检修、综合项目训练： 汽车电气系统电路分析与检测。这五个学习任务设置由于与职业岗位工作任务相 对应，从而有效地提高学生的职业实践能力，促进工学结合，便于学生零距离上岗。（四）课程资源的开发与利用本课程为专业拓展课程，课程资源丰富。目前，校企合作品牌丰富，有大量 纸制版和电子版电路图册供教学使用。学生可通过登陆学院内部任何一台电脑进 行自学、完成作业，并通过微信、QQ答疑。校园网还提供了汽车专业教学网站、 电子期刊、电子图书及网上教学资源，便于学生进行自学与下载。本课程主要采用理实一体化”教学模式，教学主要依托汽车工程系汽车构造实 训中心、汽车电控实训中心来完成主要教学任务。同时，还可以在东风雪铁龙实 训中心、丰田T-TEP实训中心和上海大众汽车实训中心来完成本课程相关内容的 定向技能培训。本课程教学团队中现有教师 8名，所有教师均具有汽