小班语言贪吃的小猪教案反思

1、Word - 66 -小班语言贪吃的小猪教案反思1、小班语言贪吃的小猪教案反思作品赏析在幼儿眼中，这世界是五彩斑斓、丰盛多彩的。就像这个故事里，孩子们陪同着小猪噜噜吃到、喝到的不同东西，熟悉了几种漂亮的色彩：红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹，无形中丰盛了幼儿的词汇。利用阅读故事，幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的变化，不仅有“吃”有“喝”，还有好看又有趣的故事，更给孩子带来了学习的欢乐。活动目标1.在猜猜测想中感触故事的趣味性，领会夸张的想像力。2.知道伙伴讲话时要宁静聆听。3.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备大图书一本，词汇

2、卡片、四色纸(红、黄、蓝、绿)、故事课件。活动过程一、老师展示大图书，与幼儿一起熟悉书的封面语故事名称。1、引领语：宝宝瞧，今日谁来到我们教室里来啦?;.来源快思教师教。案网;(小猪)它的名字叫噜噜，这是一只贪吃的小猪。2、你们知道什么叫“贪吃”吗?(很喜爱吃，一下子会吃好多好多东西。)它现在肚子饿了，想吃东西，它毕竟吃到了那些东西呢?二、看课件，理解故事内容。1、老师逐一展示课件，和幼儿一起理解故事。小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(苹果)怎样的苹果?(红红的苹果)吃了苹果，噜噜的面颊有什么变化?(面颊变得红扑扑的。)(展示“红扑扑”字卡)请幼儿一起叙述噜噜吃苹果的样子。小猪噜噜又走

3、进了一家什么店?吃了什么东西?吃了甜奶油后，噜噜有什么变化?(同法学习叙述噜噜吃甜奶油的样子。展示：黄灿灿)小猪噜噜又走进了一家饼干店?吃了什么东西?(蓝蓝的圆饼干)吃了蓝蓝的圆饼干后，噜噜有什么变化?(同法学习叙述噜噜吃饼干的样子。展示：蓝汪汪)哇!噜噜的尾巴也变啦!变成什么色彩的?(展示：绿莹莹)猜猜噜噜吃了什么呀?怎么会尾巴会变成绿莹莹的呢?本来噜噜走进了饮料店，喝了一杯绿绿的饮料。(一起叙述噜噜喝饮料的样子。)贪吃的小猪噜噜还没吃够，又来到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了这个东西后有什么变化呢?师：肚子骤然变大了，里面都是什么呢?(看课件)扑哧!扑哧!许多泡泡从嘴

4、巴里冒出来了。有的什么色彩的泡泡呀?(按照回答展示四种色彩的泡泡：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。)师：那噜噜到底是吃了什么东西呢?听完这个故事你就会明了啦!三、幼儿完整观赏故事。1、听录音，完整观赏故事。师：噜噜最后到底吃的什么东西?(肥皂)2、阅读大图书，完整叙述。3、看图片叙述故事。四、情感迁移。噜噜吃了好多的东西，身体也变得五颜六色了，到最后还吐出了许多彩色泡泡。故事好玩吗?小伴侣还可以想一想：噜噜还会吃什么?身体还会变成什么样呢?活动反思：童话总让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话弥漫美妙的想象，协助幼儿树立良好的品质，激活幼儿的探究能力。我利用本节教学活动，激活幼儿

5、奇特的想象力，让幼儿感触一个又一个颜色斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿利用观看画面来感知画面的背景、人物的动作，去发觉人物身体的变化，并利用提问去罗列故事的线索、阅读理解汉字：红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感爱好，也能大胆表述自己对作品的意见，教导了幼儿平常不能贪吃。2、小班语言贪吃的小猪教案反思作品赏析在幼儿眼中，这世界是五彩斑斓、丰盛多彩的。就像这个故事里，孩子们陪同着小猪噜噜吃到、喝到的不同东西，熟悉了几种漂亮的色彩：红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹，无形中丰盛了幼儿的词汇。利用阅读故事，幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的变化，不仅有“吃”有“喝”，还有好看又

6、有趣的故事，更给孩子带来了学习的欢乐。活动目标1.在猜猜测想中感触故事的趣味性，领会夸张的想像力。2.知道伙伴讲话时要宁静聆听。3.利用阅读，理解故事情节。4.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。活动预备大图书一本，词汇卡片、四色纸(红、黄、蓝、绿)、故事课件。活动过程一、老师展示大图书，与幼儿一起熟悉书的封面语故事名称。1、引领语：宝宝瞧，今日谁来到我们教室里来啦?;.来源屈.教师教。案网;(小猪)它的名字叫噜噜，这是一只贪吃的小猪。2、你们知道什么叫“贪吃”吗?(很喜爱吃，一下子会吃好多好多东西。)它现在肚子饿了，想吃东西，它毕竟吃到了那些东西呢?二、看课件，理解故事内容。1、老师逐一展示

7、课件，和幼儿一起理解故事。小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(苹果)怎样的苹果?(红红的苹果)吃了苹果，噜噜的面颊有什么变化?(面颊变得红扑扑的。)(展示“红扑扑”字卡)请幼儿一起叙述噜噜吃苹果的样子。小猪噜噜又走进了一家什么店?吃了什么东西?吃了甜奶油后，噜噜有什么变化?(同法学习叙述噜噜吃甜奶油的样子。展示：黄灿灿)小猪噜噜又走进了一家饼干店?吃了什么东西?(蓝蓝的圆饼干)吃了蓝蓝的圆饼干后，噜噜有什么变化?(同法学习叙述噜噜吃饼干的样子。展示：蓝汪汪)哇!噜噜的尾巴也变啦!变成什么色彩的?(展示：绿莹莹)猜猜噜噜吃了什么呀?怎么会尾巴会变成绿莹莹的呢?本来噜噜走进了饮料店，喝了一杯

8、绿绿的饮料。(一起叙述噜噜喝饮料的样子。)贪吃的小猪噜噜还没吃够，又来到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了这个东西后有什么变化呢?师：肚子骤然变大了，里面都是什么呢?(看课件)扑哧!扑哧!许多泡泡从嘴巴里冒出来了。有的什么色彩的泡泡呀?(按照回答展示四种色彩的泡泡：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。)师：那噜噜到底是吃了什么东西呢?听完这个故事你就会明了啦!三、幼儿完整观赏故事。1、听录音，完整观赏故事。师：噜噜最后到底吃的什么东西?(肥皂)2、阅读大图书，完整叙述。3、看图片叙述故事。四、情感迁移。噜噜吃了好多的东西，身体也变得五颜六色了，到最后还吐出了许多彩色泡泡。故事好

9、玩吗?小伴侣还可以想一想：噜噜还会吃什么?身体还会变成什么样呢?活动反思：童话总让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话弥漫美妙的想象，协助幼儿树立良好的品质，激活幼儿的探究能力。我利用本节教学活动，激活幼儿奇特的想象力，让幼儿感触一个又一个颜色斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿利用观看画面来感知画面的背景、人物的动作，去发觉人物身体的变化，并利用提问去罗列故事的线索、阅读理解汉字：红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感爱好，也能大胆表述自己对作品的意见，教导了幼儿平常不能贪吃。3、小班语言故事贪吃的小猪教案反思作品赏析在幼儿眼中，这世界是五彩斑斓、丰盛多彩的。就像这

10、个故事里，孩子们陪同着小猪噜噜吃到、喝到的不同东西，熟悉了几种漂亮的色彩：红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹，无形中丰盛了幼儿的词汇。利用阅读故事，幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的变化，不仅有“吃”有“喝”，还有好看又有趣的故事，更给孩子带来了学习的欢乐。活动目标1.在猜猜测想中感触故事的趣味性，领会夸张的想像力。2.知道伙伴讲话时要宁静聆听。3.试试用容易的话叙述小猪去过的地方和身体发生的变化。活动预备大图书一本，词汇卡片、四色纸(红、黄、蓝、绿)、故事课件。活动过程一、老师展示大图书，与幼儿一起熟悉书的封面语故事名称。1、引领语：宝宝瞧，今日谁来到我们教室里来啦?(小猪)它的名字叫噜

11、噜，这是一只贪吃的小猪。2、你们知道什么叫“贪吃”吗?(很喜爱吃，一下子会吃好多好多东西。)它现在肚子饿了，想吃东西，它毕竟吃到了那些东西呢?二、看课件，理解故事内容。1、老师逐一展示课件，和幼儿一起理解故事。小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(苹果)怎样的苹果?(红红的苹果)吃了苹果，噜噜的面颊有什么变化?(面颊变得红扑扑的。)(展示“红扑扑”字卡)请幼儿一起叙述噜噜吃苹果的样子。小猪噜噜又走进了一家什么店?吃了什么东西?吃了甜奶油后，噜噜有什么变化?(同法学习叙述噜噜吃甜奶油的样子。展示：黄灿灿)小猪噜噜又走进了一家饼干店?吃了什么东西?(蓝蓝的圆饼干)吃了蓝蓝的圆饼干后，噜噜有什么

12、变化?(同法学习叙述噜噜吃饼干的样子。展示：蓝汪汪)哇!噜噜的尾巴也变啦!变成什么色彩的?(展示：绿莹莹)猜猜噜噜吃了什么呀?怎么会尾巴会变成绿莹莹的呢?本来噜噜走进了饮料店，喝了一杯绿绿的饮料。(一起叙述噜噜喝饮料的样子。)贪吃的小猪噜噜还没吃够，又来到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了这个东西后有什么变化呢?师：肚子骤然变大了，里面都是什么呢?(看课件)扑哧!扑哧!许多泡泡从嘴巴里冒出来了。有的什么色彩的泡泡呀?(按照回答展示四种色彩的泡泡：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。)师：那噜噜到底是吃了什么东西呢?听完这个故事你就会明了啦!三、幼儿完整观赏故事。1、听录音，完整

13、观赏故事。师：噜噜最后到底吃的什么东西?(肥皂)2、阅读大图书，完整叙述。3、看图片叙述故事。四、情感迁移。噜噜吃了好多的东西，身体也变得五颜六色了，到最后还吐出了许多彩色泡泡。故事好玩吗?小伴侣还可以想一想：噜噜还会吃什么?身体还会变成什么样呢?活动反思：童话总让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话弥漫美妙的想象，协助幼儿树立良好的品质，激活幼儿的探究能力。我利用本节教学活动，激活幼儿奇特的想象力，让幼儿感触一个又一个颜色斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿利用观看画面来感知画面的背景、人物的动作，去发觉人物身体的变化，并利用提问去罗列故事的线索、阅读理解汉字：红扑扑、黄灿灿

14、、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感爱好，也能大胆表述自己对作品的意见，教导了幼儿平常不能贪吃。4、小班语言教案：贪吃的小猪幼儿园小班语言教案：贪吃的小猪活动目标：1、在猜猜测想中感触故事的趣味性，领会夸张的想象力。2、知道伙伴讲话时要宁静聆听。3、试试用容易的话叙述小猪去过的地方的和身体发生的变化。活动预备：1、小图书人手一份2、大图书、录音带、大字卡、四色纸人手一份。活动过程：一、活动导入引领语：有一只贪吃的小猪，名字叫噜噜，它现在肚子饿了，想吃东西，他毕竟找到吃的东西了吗?二、自由阅读1、老师展示大图书，与幼儿一起熟悉书的封面与故事名称。2、幼儿自由阅读故事，老师在巡回指导中用提问的方式引

15、发幼儿边看图边自由猜想。引领幼儿观看小猪的身体，按照淇形象猜想他去的是什么地方?鼓舞幼儿将小猪的变化用恰当的字、词表述清晰，表扬看图细致的幼儿，让幼儿体悟感触画面所带来的欢乐。三、大图书阅读1、老师展示大图书，和幼儿一起理解故事。看第2-3页，小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(老师展示大字卡“噜噜”、“吃”)吃了东西后，有什么变化?请幼儿想象表演小猪苹果的模样。看第4-5页，小猪走进了一家什么店?吃了什么东西?吃了东西后有什么变化?老师展示大字卡“肚子”。看第6-7页小猪走进了一家什么店?吃了什么东西?吃了东西后，有什么变化?看第8-9页，小猪走进了一家什么店?喝了什么东西?喝了东西后

16、，有什么变化?请幼儿表演小猪喝饮料的模样。看第10-12页，小猪走进了一家什么店?吃了什么东西?吃了东西后，有什么变化?幼儿猜测一下吹出的泡泡会是什么样子的?老师展示大字卡“泡泡”、“红红的”、“黄黄的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”。3、老师播放录音带，幼儿完整观赏。4、幼儿跟读故事一遍。四、体悟活动1、老师将色纸发给幼儿，请幼儿与伙伴沟通，熟悉辨别四种色彩，并说一说生活中有哪些物品是这些色彩。2、幼儿拿出小字卡和老师一起认读上面的字，再到书中找一找这些字都在什么地方，大声地念出来。五、情感迁移噜噜吃了好多东西，身体也变得五颜六色了，到最后还突出了许多彩色泡泡。故事好玩吗?小伴侣还可以想一想：噜噜

17、还会吃什么?身体还会变成什么样呢?六、结束活动：老师和幼儿整理、收拾物品，结束活动。5、小班语言贪吃的变色龙教案反思活动目标：1、获得听故事的乐趣。2、学习翻阅图书的挨次。3、运用材料举行创作。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备1、故事：贪吃的变色龙2、透亮片，油性笔活动过程：1、叙述故事贪吃的变色龙2、老师讲故事时，要求幼儿尾随教师讲的内容翻阅幼儿用书。3、用提问协助幼儿理解故事内容。师：请小伴侣说说恐龙吃了什么转变了色彩?4、老师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿

18、自由创作。6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏活动反思这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，的确很难，但是利用他们画的画，就能够很好的指认和表述，使幼儿表述出自己的富有共性的主意。我胜利的把语言领域和艺术领域融合在了一起。纲要中指出：“相互渗透的各领域教导是进展幼儿语言的重要途径，老师要擅长掌握教导时机，培养幼儿语言表述的爱好与能力。”的确领域之间是互相渗透，相互影响的，在教导活动中我们也要有这种意识，注重领域间的互相渗透，使不同领域的阅历有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰盛的阅历。6、小班语言活动贪吃的变色龙教案反思活动目标：1、获得听故事的乐趣。2、学习翻阅图书的挨

19、次。3、运用材料举行创作。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、故事：贪吃的变色龙2、透亮片，油性笔活动过程：1、叙述故事贪吃的变色龙2、老师讲故事时，要求幼儿尾随教师讲的内容翻阅幼儿用书。3、用提问协助幼儿理解故事内容。师：请小伴侣说说恐龙吃了什么转变了色彩?4、老师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏。活动反思：贪吃的变色龙是一个生动、好玩的故事，深受孩子们的爱慕。纲要指出：在教导过程中应按照幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，灵便、综合

20、地组织和支配各方面的教导内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，从孩子的爱好点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我按照小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学;在其次、第叁片段中因为课件的协作使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表达自己的主意，也能迅速地把握故事中的长句。7、幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案反思设计意图小班幼儿在日常生活人际交往中，因为语言阅历缺乏，对语言熟悉程度不深，不能随时调整语言的清淅度和形容程度，表述的时候受到语言调控，对色彩的表达只能用红色、绿色来形容。按照这阶段年龄特点，挑选了贪吃的变色龙。这一内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象

21、，适合小班幼儿的语言进展水平，也符合形象直观思维方式，结合教师的手形彩绘让幼儿能在教师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表达，提高幼儿的语言进展能力，这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子?让孩子们来说一说画一画,对故事有了第一次提高,孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步进展幼儿想象。活动目标：1、开心观赏故事，感触好玩的故事情节。2、能够按照故事情节绽开丰盛的想象。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动预备：1、变色龙课件2、水粉颜料 变色龙头部手偶3、变

22、色龙轮廓图 变色龙身体部分图 透亮变色龙活动过程：课前热身：玩五根手指的嬉戏。小伴侣们的手会变成各种小动物，今日教师也给你们介绍一种动物。1、提问问题，启发爱好你们知道什么是变色龙吗?小结：变色龙是一种奇特的动物，它的本事很大很大的，会变成无数不同的色彩。(变色龙的ppt)这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。(边说边画)2、声音入手，叙述故事(声音)咦?什么声音?有只贪吃的变色龙在吃东西呢(戴手偶，手做吃东西的样子)你看到了什么? 这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么色彩。变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有?它的色彩还会变吗? (课

23、件声音)变色龙又在干什么呀?这次会变成什么?(它的身体变成黄色的了。)小结：他吃了一张黄色的桌子身体变成黄色的了。它这一次在吃什么?(吃小树)接下来会发生什么事情?(它变成小树、变成和树一样的色彩)。小结：它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃掉了这一次脚变成了绿色的。哎呀，变色龙怎么变成黑黑的了?这是怎么回事呢?猜猜看它又吃掉了什么?(吃了黑黑的东西鼓舞幼儿大胆想象)。小结：变色龙走呀走，找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，变色龙就不见了。3、鼓舞幼儿大胆想象、叙述天黑了，月亮在天上又大又亮，变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮会变成什么样?鼓舞幼儿大

24、胆想像、叙述。4、再讲故事，请幼儿帮忙完成这个故事老师再次叙述故事，请幼儿边听故事边帮变色龙变色彩。5、嬉戏：变色龙吃东西这只变色龙还是好饿，于是，它就把教师的衣服吃掉了，你来带变色龙在这里找找他还能吃什么?6、延长想象，并在想象的基础上绘画。变色龙还会吃什么?会变成什么样子?小伴侣们想一想，喂一喂你的变色龙吧!(幼儿绘画)7、活动结束幼儿完成后拿出作品举行讲评，你的变色龙是什么色彩的?为什么他是*色彩的?他吃了什么?小伴侣们给变色龙吃了那么多东西，我们一起去外面找找看变色龙还能吃什么!教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然

25、。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才干发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观察法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有些刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调节自己的教学方式。8、小班语言优质课贪吃的变色龙教案反思一、活动目标理解故事

26、中变色龙变色的过程。能按照故事内容大胆想象、发言。情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。二、活动重难点能按照故事情节绽开丰盛想象。三、活动预备故事贪吃的变色龙、幻灯片四、活动过程(一)展示变色龙，猜猜是什么动物，激活幼儿聆听故事的爱好。丰盛变色龙的特点：身体能够变色。(二)展示彩色变色龙，幼儿观看、表达看到了什么? (集体熟悉变色龙，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)五、观赏故事，认识故事情节(一)(小汽车)这是什么，是什么色彩?贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?噢，尾巴

27、变成红色的了。小伴侣想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?(二)(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么色彩的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小伴侣猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小伴侣猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。小伴侣想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?(三)小伴侣你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?本来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?(四)小伴侣你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，本来他藏在了黑夜里，这次他又

28、吃了什么?小伴侣猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小伴侣你的影子是什么色彩的?本来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小伴侣找不到它。(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体味发生什么变化呢?本来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。小伴侣你喜爱这个故事吗?让我们一起再观赏一遍吧!六、结束小伴侣让我们去外面歇息一下，顺便去寻觅更多的颜色，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出美丽的色彩!七、活动延长给贪吃的变色龙涂色教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自

29、然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才干发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观察法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有些刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调节自己的教学方式。9、小班语言教学设计贪吃的变色龙教案反思活动目标：1.感

30、触故事中变色龙变色的趣味。2.学习正确地、按挨次翻阅图书。3.体悟颜色变化的奇异。活动预备：1.故事：贪吃的变色龙(参见幼儿用书)。2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。活动过程：1.叙述故事贪吃的变色龙，并用提问的方式协助幼儿理解故事的内容。故事里讲的是谁?它怎么会变色彩的?变色龙吃了哪些东西?变色龙变成了什么色彩?2.边用故事围裙操作，边叙述贪吃的变色龙的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的贪吃的变色龙，进一步认识故事内容。4.以适当的问题引领幼儿创编故事。变色龙还会碰到什么东西?它把这些东西吃掉之后，又会变成什么色彩呢?

31、5.操作活动：彩色的世界。用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上色彩，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观看透过彩色透亮片的物体有什么变化。给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观看外面世界发生的变化.。带幼儿回教室，试试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家互相观赏。活动评价：1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么色彩。2.能愉悦、专注地举行透亮片的创作。活动反思：小班孩子在在日常生活人际交往中，因为语言阅历缺乏，对语言熟悉程度不深，不能随时调整语言的清淅度和形容程度，表述的时候受到语言调控，对色彩的熟悉也比较少。按照这阶段年龄特点，挑选了绘本贪吃的变色龙。这

32、节活动刚好也是整合书上的内容，我认真分析了书上教案，发觉内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。绘本贪吃的变色龙富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言进展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观看理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的熟悉红色、黄色、绿色，并且利用一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种色彩的熟悉和理解，同时也在隐形中提高了孩子的语言进展能力，这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。我将本次活动的重难点定为：在熟悉红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、

33、黄、绿这三种色彩，我在让他们熟悉红色和黄色的时候穿插了一个好玩的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这奇特的“魔术袋”一下子就吸引了我们年级孩子的注重力。在这个过程中，孩子们也很好的熟悉了生活中红色和黄色的事物。接着，又利用问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思量生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思量。最后我又预备了许多没有色彩的插片，让孩子去试试找到这些插片事物的色彩，然后放在相应的变色龙身上。这个嬉戏不仅吸引孩子的爱好，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的熟悉。可能最后时光有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。10、小班语言藏匿课

34、贪吃的变色龙教案反思活动目标：1、获得听故事的乐趣。2、学习翻阅图书的挨次。3、运用材料举行创作。活动预备1、故事：贪吃的变色龙2、透亮片，油性笔活动过程：1、叙述故事贪吃的变色龙2、老师讲故事时，要求幼儿尾随教师讲的内容翻阅幼儿用书。3、用提问协助幼儿理解故事内容。师：请小伴侣说说恐龙吃了什么转变了色彩?4、老师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏活动反思：为幼儿创设自由宽裕的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说,，从而扩展幼儿的生活阅历，丰盛语言的内容，增加理解和表述能力。小班的孩子很

35、喜爱听故事，而相伴下学期的孩子在语言表述能力上有了一定的基础。故事贪吃的变色龙在幼儿的观看、想象、叙述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从色彩的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”在给孩子更多愉悦、童趣的感触的同时，希翼能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及嬉戏的过程中感触到变色龙变色的好玩，激活幼儿想象力、叙述的欲望，感触到故事情节的好玩以及感触到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力叙述的机会。11、小班语言活动贪吃的变色龙教案反思活动目标：1.乐于聆听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.试试想象并表达变色龙继续变色的故事。3.利

36、用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.进展幼儿思维和口语表述能力。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：变色龙变色视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片(白色，黑色，金色)、变色龙身体部分彩色剪件(玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿)、各色“小变色龙”及“食物”等。活动过程：1.谈话导入。你们喜爱动物吗?喜爱什么动物啊，为什么?每种动物都有各自的本事。今日教师要向大家介绍一位新的动物伴侣，它有一种十分特别的本事。看，它来了。(看视频)知道它是谁吗?它有什么本事?2.叙述故事，巩固故事情节。(1)今日教师给小伴侣讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就

37、吃。你们知道什么是贪吃吗?贪吃对身体好吗?贪吃肚子不舒适而且简单生病，小伴侣要记得可不要贪吃呀!(2)(音乐，幻灯片)教师边叙述边引领小伴侣观看回答。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了?(尾巴)它又吃了一张美丽色彩的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么色彩的桌子?变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢?(3)展示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。变色龙一连吃了三种东西，小伴侣记得都是什么吗?请小伴侣到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了色彩，我们一起来讲一讲。(4)变色龙走着

38、走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么色彩呢(展示黑变色龙)天黑了，(拉黑布)咦，变色龙呢，你简单发觉它吗?这是变色龙在庇护自己呢。月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢?(展示金色变色龙)变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗?3.引领幼儿续编故事并大胆叙述。这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么色彩呢?要求孩子完整地说出：它吃了*色彩的*，就变成*色彩了。4.举行嬉戏，巩固变色龙变色举行自我庇护的学问。(1)变色龙的本事奇特吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀?(展示魔法斗篷，音乐)都到教师身边来围成一圈，看教师先来变：也

39、，我变成了欢乐的变色龙妈妈。(教师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作)你想来尝试吗?请小伴侣蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆一个美丽的动作，告知我们你变成了一个什么样的变色龙。“魔法魔法变变变”。小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。发觉一只红变色龙在黄土地上，为什么能发觉它;再找找还有没有变色龙了，为什么不简单被发觉。(2)小变色龙快来歇息一下，我们来吃点东西吧。这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。宝物们每人也吃一个吧，看看能变成什么色彩的变色龙。快找个地方躲起来，别让我发觉你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢

40、?咦?你为什么躲在这呢?请幼儿说一说。5.活动结束。聪慧的小变色龙们快出来吧，我这里有美丽色彩的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么色彩，你们的身体正在变色彩呢，我们到外面找个地方躲起来吧!活动反思：为幼儿创设自由宽裕的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说,，从而扩展幼儿的生活阅历，丰盛语言的内容，增加理解和表述能力。小班的孩子很喜爱听故事，而相伴下学期的孩子在语言表述能力上有了一定的基础。故事贪吃的变色龙在幼儿的观看、想象、叙述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从色彩的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”在给孩子更多愉悦、童趣的感

41、触的同时，希翼能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及嬉戏的过程中感触到变色龙变色的好玩，激活幼儿想象力、叙述的欲望，感触到故事情节的好玩以及感触到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力叙述的机会。12、小班语言活动教案：小猪变整洁了教案(附教学反思)活动目标：1、利用活动，使幼儿喜爱听故事，理解故事内容，学习简短对话。2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、整洁。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：让幼儿理解故事内容，学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。活动难点：学说故事里的角色对话。

42、活动预备：阅历预备：本班幼儿喜爱听故事，个别幼儿能容易讲述故事情节。物质预备： 课件 PPT、教学图片、字卡：洗澡、整洁活动过程：一、导入(展示动画软件小猪)提问：小伴侣这是谁?(小猪)小猪今日想找伴侣做嬉戏，那它找到伴侣了吗?我们一起来听故事小猪变整洁了。二、观赏故事1、老师有感情的叙述故事一次。提问：小伴侣刚才教师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)刚开头，小猪找到伴侣了吗?(没有)小猪想和谁做伴侣?(小白兔、大白鹅)他们为什么不和小猪做伴侣呢?(小猪太脏了)最后，小猪找到伴侣了吗?(找到了，小猪变整洁了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)三、引领幼儿再次观赏故事，学说对话(重

43、点展示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、整洁)设计提问：小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗整洁了我再和你玩。)小猪其次次在路上遇到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗整洁了我再和你玩。”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)小猪洗整洁后大家都兴奋地说：“小猪变整洁了，我们一起玩吧!”四、小伴侣你们喜爱谁呀?你喜爱什么样的小猪?(大白鹅、小白

44、兔、整洁的小猪)你们也要爱整洁哦，这样教师才会喜爱你的哦!五、音乐嬉戏猪小弟听谁来了?我们也跟整洁的小猪玩嬉戏吧!(幼儿跟着教师边做动作边离开活动室，结束活动)教学反思：本次的活动故事教学小猪变整洁了，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学弥漫了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、整洁。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：展示动画软件，引领幼儿熟悉小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引领孩子们绽开想象“为什么小猪这么脏?”那么利用这样的方式就可以充分调起孩子们的爱好。接着再以老师有感情的叙述故事一次，

45、再一步一步的设计提问，让孩子们明了故事的人物对话，在过程中我适时举行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的把握已经有百分之八十了。本次活动的教导意义在于让孩子们知道平常要注重卫生、爱整洁。这样就会有无数无数的好伴侣会来和你一起戏耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也达到了所制定的目标。附本次活动的故事：小猪变整洁了有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真好玩!可就是不爱清洁。它经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找伴侣。它一面走，一面“哼哼哼，

46、哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好 看!小猪兴奋地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，本来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗整洁了我再和你玩。”小猪不肯意洗澡，只好走开了。它 走着，走着，走到草地上，遇到一只小白鹅。小白鹅真漂亮，红红的帽子，白白的羽毛。小猪兴奋的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗整洁了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，

47、用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干整洁净得。小白鹅兴奋地说：“小猪变整洁了，我们一起玩吧!”小猪和伴侣们玩得可兴奋啦!13、小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。小班幼儿注重力不简单集中或集中的时光短，做事没有毅力，语言表述能力需要提升，并且有了科学探索的初步意识。三只小猪盖房子这一故事既有探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以挑选了这节活动。活动目标：1、理解故事内容，记

48、清主要情节，初步学习人物的容易对话。2、乐于探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师展示实物与幼儿谈话。(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明了了。2、 老师结合大图书叙述故事，利用提问，协助儿理解

49、故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次

50、，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)(5)毁灭大灰狼：大灰狼很老实，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样应付大灰狼。3、 分析房子所用材料，协助幼儿寻觅砖房坚固的缘由。(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗?(2)分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感触，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师举行小结：“在这三种材料

51、里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最坚固，所以，用坚固的材料盖出来的房子才坚固。”(3)教导幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最坚固的，但为什么小黑猪、小白猪没有挑选砖来盖房子(稻草木头轻图力量)，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不可的，小伴侣想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?(4)假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)活动反思三只小猪盖房子是一个经典故

52、事，活动利用故事的发展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更坚固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力量大，并让幼儿触摸三种不同材质来感触他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感触故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表述能力的提升奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这

53、节活动的重要感触。利用实践，发觉我们的孩子在囫囵课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来举行叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。利用这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。14、小班语言小猪的野餐教案反思活动名称：小猪的野餐活动目标：1、能按照教师的提问举行合理大胆地猜测，情愿表达自己的主意。2、知道有好东西要与伙伴共享。3、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动预备：PPT活动

54、过程：1、展示角色，启发爱好(1)看这是谁?(2)猜猜它今日会去干什么?你是从哪里看出来的?理解：野餐。2、想象故事，理解叙述(1)小猪动身了，会飞的伴侣过来了，是谁呢?小猪给它吃什么?(2)回跳的伴侣过来了，小猪给它吃什么?(3)会爬的伴侣，又会是谁呢?小猪给它吃什么?(4)天上的伴侣也来了，猜猜是谁?小猪能把好东西送给它吗?那怎么办?会请谁帮忙?(5)现在剩下的东西还多吗?小猪会不兴奋吗?为什么?3、互相叙述，阅历提高(1)你们喜爱小猪吗?为什么?(2)你情愿跟好伴侣共享好东西吗?你是怎么做的?(3)小结：有了好东西能与伴侣共享，伴侣们都会喜爱你。教学反思：1.活动中基本上都是以听、说为主

55、，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。15、小班语言小猪的新居子教案反思一、活动目标：1、利用食物出示，引领幼儿熟悉秋天常见的农作物。2、在操作活动中，让幼儿学习并把握滚画的美术技能，体悟美术活动的乐趣。3、培养幼儿感知颜色美的能力，提高幼儿的动手能力。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。5、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。二、活动预备：白纸，大小不一的篓子，松果、芋头、野白果、花生

56、、豆子等农作物，各色颜料，KT板房子三、活动过程：(一)、导入1、师：今日教师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫小猪的新居子小猪盖了座新居子，他想把房子装扮一下，可是不知道怎么办?就请小动物们帮它出出想法!他问公鸡，公鸡说：把房子涂成红色，红色的房子红彤彤，红色一定很漂亮!他问小羊，小羊说：把房子涂成绿色，绿色的房子绿油油，绿色一定很好看!他问小狗，小狗说：把房子涂成黄色，黄色的房子金灿灿，黄色一定很美丽。小猪摸了摸脑袋，说：伴侣们的注重可真好呀。(二)、操作1、提问：小伴侣们你们喜爱哪座房子呢?教师就给你贴一个和房子一样色彩的标记。2、 小猪的房子，除了有涂色彩这个办法，还有别的办法帮

57、小猪装扮房子吗?3、老师小结幼儿说的的办法。4、今日请教师带来了好多秋天的果实你们看看熟悉吗?介绍材料，老师展示豆子等农作物，什么外形的?5、，可是我想让自己的房子特殊一点，不和小动物说的那样是刷出来的。小伴侣，快来帮我想一想好吗?你看，小猪想让我们小伴侣这样给它的房子变色， 制作一张漂亮的墙纸贴在小猪的房子上。老师演示，纸放篓子，倒上颜料，左滚滚，右滚滚，前滚滚，后滚滚，好看的墙纸出来了。6、提问我是怎么玩的?幼儿说。7、老师小结，这叫滚画。，你们想帮小猪制作一张美丽的墙纸吗?8、幼儿操作，挑选和自己身上相同色彩的地方去帮小猪制作一张美丽的墙纸吧。(可以多次挑选)(三)、观赏1.老师按照幼儿

58、的作品装点小猪的房子。2.集体观赏作品,你觉得哪副画最好看?为什么?3. 韵律活动结束教学活动。小猪看见自己的新家这么美丽,兴奋地跳了起来。小伴侣们也一起跳起来、唱起来吧!教学反思：孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引导后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时光太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，办法得当。富于引发性、探索性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终弥漫感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，囫囵活动过程气氛活跃，效果抱负。16、小班语言活动小猪的野餐教案反思

59、活动目标：1、在了解小猪野餐的故事情景中，引领幼儿利用相关信息发觉、思量和叙述。2、萌发幼儿初步的共享意识。活动预备：图片若干活动过程：一、展示图片，引领幼儿观看，大胆叙述(一)、了解小猪要去野餐，观看小猪野餐的事物。1、这是什么地方?(草地、公园)2、看看草地上有什么呀?3、看!谁来了?小猪长得怎么样?4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、数数看，一共有几样好吃的东西?二、引领幼儿按照情节思量、猜想1、来了一位小猪的伴侣，伴侣有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”3

60、、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?4、小猪说：“好啊，你是我的好伴侣”5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?6、小猴子拿到了桃子怎么说：“感谢!”7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)10、小鸟吃到了面包怎么说：“感谢!”11、小猪真兴奋，有两个好伴侣来和它一起吃。12、小松鼠来了，它喜爱吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?13、老师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)14、看小