幼儿园教学设计活动方案8篇

1、第 第 页幼儿园教学设计活动方案8篇 幼儿园教学设计活动方案篇1 蚂蚁蚂蚁排队走 一、活动目标： 1.练习排队齐步走。 2.经过相互协作，协作完成游戏 二、活动预备：大的报纸团或皮球作豆子 三、活动过程： 1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第 二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰) 2.请一组组的蚂蚁排好队行走，留意相互的协作，不摔跤，不踩到别人。 3.设置需要的距离，在终点放置一些物品作豆子。请蚂蚁从起点到终点，再回到，竞赛搬豆，看谁搬得快。 中班体育游戏教案：两人结冰 一、活动目标： 1.鼓舞幼儿不怕冷地，勇猛的参与体育活动。 2.听信号进行走

2、、跑、跳的动作练习，进展幼儿敏捷的反应本领。 二、活动预备：检查幼儿的穿戴 三、活动过程： 1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听老师数110，当数到10的时候老师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。 2.老师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。 3.幼儿熟识游戏后，老师可转变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿需要两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。 规章： 老师说结冰时，幼儿需要停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。 幼儿园教学设计活动方案篇2 【活动目标】 1、了解圣诞节的吉利物，知道圣诞节是外国人的节日。 2、通过制作圣诞礼物，感受圣

3、诞节快乐的气氛。 【活动预备】 材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。 【活动过程】 一、导入 1、谈话：你们喜爱过圣诞节吗？为什么？ 2、老师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小伙伴送圣诞礼物，你们快乐吗？ 3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？ 4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？ 二、观测圣诞袜 1、老师：看看美丽的圣诞袜是什么样子的？ 引导幼儿观测，花纹，颜色。 2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？ 3、老师演示 1撕去袜统上的双面胶，粘上棉花小块粘 2用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、四周的花纹、中心花纹 3用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯 4用颜色排队的方法粘上橡皮泥 5

4、用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆 6撕去袜子后面的双面胶 7找到另一半的伙伴粘起来 三、创作表现 1、小伙伴想不想做一个美丽的圣诞袜？ 2、老师重点指导 1粘棉花时，要一小块一小块粘 2画花纹时，要画得大些，鼓舞幼儿制造想象不同的花纹 3先画花纹再装扮 4颜色和材料的运用要用排序的方法 3、你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？ 四、作品展示 幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好伙伴 “圣诞老爷爷”给小伙伴送礼物，体验制作圣诞袜的欢乐。 幼儿园教学设计活动方案篇3 【活动说明】 本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿认真观测图画，培

5、育幼儿依据图画线索读图、理解并分析故事的技能，特别是对书中脚印的观测及其分析，由于“究竟是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，进展幼儿的身体敏捷性，增加在户外活动的安全意识。 活动一：大书阅读 活动目标： 1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号； 2、引导幼儿熟识文字内容。 活动预备：大书 活动过程： 一、组织谈话 1、出示各种脚印，让幼儿猜猜究竟是谁的脚印。 二、阅读封面 1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。 2、老师总结孩子们的答案，留意引导幼儿观测图画上的环节。 三、看图猜想 老师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观测和

6、争论，猜猜这些究竟是谁的脚印。 四、大书指读 1、讲完故事后，将故事文字展示出来，老师为幼儿进行朗诵； 2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。 3、老师带领孩子们重复阅读几次，援助孩子建立音形义之间的联系。 活动二：小书阅读 活动目标： 1、通过重复阅读巩固读本中的内容。 活动预备：大书、小书 活动过程： 一、文字阅读 老师拿出大书，援助小伙伴进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候留意幼儿的指读过程。集体阅读之后，老师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，老师随机指导。 二、游戏活动 老师可带幼儿玩游戏，培育幼儿在游戏中的规章意识。 活动三：拓展活动 活动目标： 1、进展幼儿腿部肌肉

7、和身体的敏捷性； 2、增加幼儿在户外活动的安全意识。 活动预备：安全的场地 活动过程： 一、熬炼身体 做活动前的预备运动，讲明游戏规章。 二、游戏活动 将幼儿分组进行游戏。 幼儿园教学设计活动方案篇4 活动预备 1材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。 2工具：剪刀、固体胶、双面胶。 3制作范例1个。 4制作步骤流程图(见右图)。 活动过程 1回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。 2了解制作的步骤和所需材料、工具。 (1)老师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。) (2)老师：旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制

8、作步骤图)，你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢? (3)老师用儿歌小结操作流程。 杯子做平台，洞儿杯底、杯边打； 小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边； 吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘； 旋转木马转起来，真呀真好玩。 3了解制作要点。 在制作的过程中，哪些步骤你不太会做? (1)打洞。洞的位置与大小。(图一) (2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。(图二) (3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。(图五) 4幼儿制作，老师指导 (1)遇到困难能主动先想方

9、法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。 老师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们肯定要自己先想方法解决困难，解决不了的，可以向小伙伴或者老师求助。 (2)节省运用材料，留意制作安全，实时整理工具、材料，保持干净等。 老师：要节省运用制作材料，运用工具时留意安全，制作结束要实时整理好工具和剩余材料，保持干净。 5幼儿探究游戏：旋转木马。 (1)自由玩自制的旋转木马，体验胜利的喜悦。 (2)幼儿沟通：为什么旋转木马能够转起来呢? 活动目标 1尝试看流程图学习旋转木马的制作。 2掌控钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装

10、饰。 3感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。 幼儿园教学设计活动方案篇5 切西瓜 活动目标： 1、学习围圆圈追赶跑。 2、能在老师的帮忙下，进行自主游戏。 3、在游戏中学习轮番与等待，和同伴合作游戏。 活动预备： 能四散跑开的场地。 活动过程： 1、预备活动。 在老师的带领下，学做植物仿照操。 第12个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动); 第34个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳跃运动); 第56个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背运动); 第78个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。 (这些动作能够重复34遍) 2、基本活动。 (1)和幼儿简约谈论植物与水果，进行本课游戏。 老师

11、：刚才我们做得仿照操里都讲到了哪些植物? 幼儿回答 老师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的游戏名称) 幼儿回答 老师：西瓜是怎样吃的呀? (2)引导孩子了解游戏规章，学习玩游戏。 老师交代游戏规章：今日我们玩一个叫“切西瓜”的游戏。游戏的规章是这样的：小伙伴围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样貌，大家一齐念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小伙伴快速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，游

12、戏重新开始。 (3)老师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次游戏。 (4)幼儿团体游戏23词，期间老师用语言进行指导，提示临时没有玩到的小伙伴耐烦等待。 (5)分组进行游戏。 老师：此刻我们把西瓜变成两个小西瓜，继续玩“切西瓜“的游戏。 幼儿分组玩切西瓜的游戏时，老师能够在傍边指导或者进入他们的游戏中去。 继续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自我选切西瓜人，自主游戏。 3、放松活动。 能够做前面的植物仿照操。 幼儿园教学设计活动方案篇6 1232木头人 一、教学背景 学习对同学是一件任重而道远的事情，假如长期处于这种状态，会给同学产生一种极大的压力，以至于同学会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得

13、把游戏带入课堂，让同学在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样同学或许更能汲取知识。所以，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。经过这个游戏，我们主要传达的是让同学们懂得令行禁止的道理，这是此刻同学们所欠缺的。同时也熬炼了同学的反应本领还有身体调整度，让同学更能健康的成长。 二、教学目标 1、经过让同学在游戏中学着听口令，提高自控本领。 2、培育同学的快速反应本领和肌肉掌握本领。 3、培育同学对体育活动的爱好，初步培育同学的竞争意识。 三、教学重难点 1、重点：培育同学的快速反应本领和肌肉掌握本领。 2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规章。 四、教学方法：课堂体验、自主探究、争论沟通

14、 五、教学课时：一课时 六、老师课前预备：照相机 七、同学课前预备 1、上网查阅游戏规章和相关的故事 2、思索怎样在游戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人” 游戏规章。 八、教学过程设计 (一)游戏引入 1、我们小伙伴很喜爱照相，对吗? 2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型，站在原地不动) 3、等一下我就要请小伙伴来和我一齐来玩这个照相的游戏，好吗? (二)游戏体验 1、老师讲解游戏规章 (1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人” (2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上坚持静止状态，无论原来是什么姿态，都需要坚持不动。 情景一：假如有一人先忍不住说话，或者

15、笑，或者行动，那么这个人是这一轮的游戏失败者。这个人需要上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人复原自由身，跟着队友一齐跑向安全地带。 情景二：假如没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，那么拍照人需要转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，假设没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。 2、同学分组(分成两大组)，各自玩游戏，老师巡察指导。 (三)争论沟通 1、请获胜的同学说一说游戏时自我留意了什么? 2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么? (四)游戏总结

16、同学们你们今日学到了些什么? 1、坚持。在游戏中，每个人需要学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的胜利，只要你多坚持会不动你就胜利了。学会坚持，让我们与胜利不仅仅是应对面，而是让胜利与我们融为一体。 2、学会令行禁止。在游戏中，当口令喊完之后，大家需要静止，这就是指令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行好听指挥”，当指令下达之后，自我的一切都需要以指令为重。 3、自控和被掌握。游戏的最终一层深意就是自控和被掌握。在游戏中，想让自我不动就需要自我掌握。被掌握是为了更好的自我掌握，一个人从小到大，首先学会的是被掌握其次才是自我的掌握，所以在游

17、戏中学会被掌握和自我掌握同等重要。 幼儿园教学设计活动方案篇7 泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们经常重视的是结果，就是今日我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿制造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的聪慧，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培育幼儿的制造力，离不开幼儿的动手操作。 一、选题 1依据年龄特征 作为小班的老师，我是这么想的，老师要从多方面思索，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和进展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就依据平常生活

18、中的一些小事情来观测孩子。平常孩子们喜爱玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培育幼儿的动手技能，适合幼儿的年龄特点。 2依据生活阅历 小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他们会去对身边的小零食感爱好，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师 就要去引导他们去观测事物的形状特征，然而说出来它是什么外形的、什么味道的，比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就简单多了。 二、阅历预备 1基本技能 小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，知道它们的

19、名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是松软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的.外形。 橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。 有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，援助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色调艳丽，图案美观，外形各异，幼儿特别有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的爱好。 2引导幼儿给基本形体命名 在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观测一个事物，它看上去像个什么外形。比如：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的外形我们叫它水滴形；萝卜的外形我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便

20、。 三、点滴阅历 1自由玩泥 由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，经常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老师，我不会，老师，我不会捏这个”。我们只能鼓舞他们自己动脑又动手，有时提供工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还提供一些简约的模型，让幼儿自己去做各式各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光华；体验橡皮泥的欢乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。 2实物范例 在小班泥工教学中，老师的示范是特别重要的，通常是老师给幼儿看一看预先预备好的实物或老师自己塑造的东西，通过让幼儿

21、观测，明确它们的名称、外形、颜色，然后，老师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着老师的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟识操作全过程，并动手一起操作。 3彩泥包裹，加强动手技能 为了让幼儿做的水果大而真，老师先用报纸团成水果的外形，再让幼儿在纸球水果上面去包上美丽的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的阅历，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发觉，由于小班孩

22、子年龄小，手掌握不住，没有方法，顺当的往下拉。经过老师的商量，依据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最末粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头肯定要压下去的，不然裹的时候就没有方法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。 4果盘包装，展示香甜果果 在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的时候，我们发觉，效果不是很抱负的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想方法，请其他老师帮我们看一看