大班主题教案：可爱的小鸟

1、Word - 8 -大班主题教案：可爱的小鸟 一、主题的产生 前些日子，我班在重新创设自然角，建议大家带一些小动物来，放在幼儿园的饲养角中。其次天，大家陆间续续地带来了，主要有小金鱼、小龙虾、螺丝、蜗牛等。圆圆小伴侣提来了一只鸟笼，里面有一只鸽子，眼睛骨碌碌地转着，好像对幼儿园这个新环境感到很新颖。小伴侣们一下子就喜爱上它了，鸟笼前立刻围满了人。这是鸽子。不对，这是画眉。圆圆傲慢地说：告知你们吧，这是鸽子。有的小伴侣到草地上扯了几根草来喂鸽子，可鸽子不吃，于是纷纷争论鸽子究竟吃什么。老师意识到既然小伴侣对鸟的主题这么感爱好，而且幼儿已预备了初步的探究力量，就可以组织小伴侣观看、饲养、争论鸟，查

2、找有关鸟的学问，可爱的鸟的主题就这样诞生了。 二、主题的目标 1、喜爱小鸟，有观看鸟的爱好，能比较不同鸟的形态和习惯，了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的伴侣。 2、能以各种方式乐观参加护鸟行动，有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。 三、主题的进程 活动一、你熟悉哪些鸟 方案诞生后，我们开头了对实物鸟、标本鸟、图片鸟及有关鸟的图画书的搜集活动，并在活动室内开拓了两个展览区。有关鸟类的图书摆在图书架最醒目的地方，有的小伴侣还在走廊的小木屋内挂上自带的鸟笼，神气地想别人炫耀。 孩子们的争论也很激烈。 恢恢：你们知道我这是什么鸟吗？不知道吧。这叫画眉，叫起来可好听了，是我爷爷养的。 翎翎：我家也有画眉

3、鸟，贴在墙上，和你这只一样。 恢恢：你那鸟是假的，我的可是真的。你的鸟不会叫，我的会叫。 仿佛是为了验证恢恢的话，画眉对着孩子叫了起来，引起了一阵欢呼。 甜甜：你的鸟会叫有什么希奇，我的鸟本事可大了，还会说话呢。你好！ 你好，你好。鸟叫道。 小伴侣们兴奋了：真好玩，这是什么鸟？ 甜甜：这是八哥，别看它身上黑黑的不太美丽，可会说许多话。 沈一帆：我爷爷家养了一只鹦鹉，也会说话，长得比你的八哥美丽多了。 那你带来给我们看看。 看着他们对鹦鹉神往的样子，我为他们供应了鹦鹉的图片，但孩子们在观赏之余还是想亲眼目睹鹦鹉说话的风采。几天后，殷士君满意了他们的要求，看着平常在电视上、图片上看到的鸟现在来到了

4、自己的身边，小伴侣特别感动，一边观看鹦鹉的形状，一边逗鹦鹉讲话，这只鹦鹉的确能干，不仅会说你好，还会说好孩子、感谢、再见、真好吃，甚至还说了句俏皮话你坏，你坏，惹得小伴侣哈哈大笑。 范琪问我：老师，鹦鹉为什么会说话？是啊，鹦鹉、八哥为什么会说话呢？我说：老师也说不清晰，你们自己去找答案吧。其次天，小伴侣通过各种途径找来了答案。在爸爸妈妈的关心下，他们有的上网查询，有的翻阅百科全书，有的打电话询问生物老师，答案是鸟不是真的说话，而是对声音的机械仿照。 小伴侣们在开头阶段只留意实物鸟和颜色艳丽的鸟，为了开阔他们的视野，我将鸵鸟和蜂鸟的图片放在最惹眼的地方，果真引起了大家的留意。这只大鸟是鸵鸟。这只

5、鸟好小啊，是什么鸟？孩子们说。我打开鸟的世界，向小伴侣介绍了这两种鸟：蜂鸟是世界上最小的鸟，生活在高山上，能像直升机一样悬停在空中。鸵鸟是世界上最大的鸟，一般生活在沙漠中，跑得特别快，小伴侣开头关注鸟的形体的大小，嘴的大小，爪的大小，由此熟悉了许多鸟。 在搜集、观看的过程中，幼儿不仅见识了各种各样的鸟，丰富了学问，还学会了自己提出问题自己查找答案的学习方法，随着活动的深化，小伴侣提的问题更多、更深了。 活动二：鸟都会飞吗 星期一，刚从乡下奶奶家回来的贝贝说：鸟都是有翅膀，奶奶家的鸡也有翅膀，可能鸡也是鸟类。徐暄撇着嘴不屑地说：鸡又不会飞，怎么是鸟呢？全部的鸟都是会飞的。贝贝说：有翅膀就会飞，不

6、然它长翅膀干什么？旁边的小伴侣也分成两派，一派认为鸡属于鸟类，由于它有翅膀，一派认为鸡不属鸟类，由于它不会在天上飞。鸡究竟属不属于鸟类呢，我没有马上告知答案，也没有订正争论中消失的其他错误，而是找来一只鸡的标本。可是标本只能让幼儿看到鸡有翅膀和羽毛，于是我们来到幼儿园旁边的石里村，实地观看鸡究竟会不会飞。仆人将鸡从鸡舍里放出，小伴侣马上围了上去，还没有等大家看清是什么样子的，鸡已连飞带跳地躲到一边去了。呦，鸡会飞的呀。只是飞得不高、不远。怎么样，我说鸡会飞吧。贝贝一脸得意。会飞的就是鸟，所以鸡也是鸟。会飞的都是鸟吗？我轻轻地提示。机智的徐暄一眼观察空中飘舞的蝴蝶，忙大叫起来：不对不对，蝴蝶也会

7、飞，蝴蝶不是鸟。蜜蜂也会飞，蜜蜂也不是鸟。蚊子也会飞，蚊子也不是鸟。小伴侣们七嘴八舌地说了起来。那么，哪些会飞的动物是鸟呢？小伴侣们通过自己的比较，得出了身上长着羽毛的，会飞的动物属鸟类的结论。 可是，还存在一个问题，全部的鸟都会飞吗？小伴侣的回答都是确定的，由于他们记忆中的鸟都是会飞的。我从家里带来一本新世纪百科全书，和小伴侣一起查阅了鸟类栏，发觉不是全部的鸟都会飞，企鹅、鸵鸟等鸟就不会飞。真的吗？看着孩子们怀疑的眼神，我打算带小伴侣到森林公园看鸵鸟去。来到养殖鸵鸟的地方，孩子们不禁叫道：好大的鸟啊！ 是啊，虽然小伴侣平常也见过鸵鸟，但那都是在电视上、图书中看到的，实地看到还是让他们有些惊讶

8、。小伴侣很快发觉，鸵鸟身上有翅膀。瞧，鸵鸟有翅膀，有翅膀确定会飞。部分小伴侣又发觉了新状况：鸵鸟只是拦在栅栏里。为了试验鸵鸟是否会飞，孩子们嘴里一边喔喔叫着，一边用手势赶鸵鸟，结果鸵鸟无动于衷。一旁的饲养员笑着说：鸵鸟的翅膀退化了，已经不会飞了。孩子们用怜悯的目光看着鸵鸟，好像觉得它不会飞是件很凄惨的事。 实地观看不仅带给孩子们无限的乐趣，还培育了他们的探究精神。 活动三：原来，鸟是没有牙齿的。 小伴侣们对鸟吃什么，怎么吃始终很感爱好，所以每天总有不少人去喂鸟，并摸索出了哪些鸟吃玉米、麦子，哪些鸟吃虫子的学问，一天，有个小伴侣来报告：老师，张文杰在打鸟。我赶忙走过去，观察张文杰一只手提着鸽子，

9、另一只手捏着各自的最，观察我来了，赶忙为自己辩护：我不是在打鸟，刚才我看到鸽子吃玉米，没嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的。原来是这样，那你看出什么了？真惊奇，鸽子嘴里没有牙齿。张文杰说。 小伴侣听见了，都围过来看。他们又检查了别的鸟，发觉别的鸟也没有牙齿。陆云华说：可能它的牙齿藏在嗓子里，我们看不见。我提议：我们到菜场去看看。菜场有特地杀鸡的店，我们请里面的师傅解剖了一只鸽子，小伴侣们认真作了检查，发觉鸽子的确没有牙齿，而胃里的玉米、麦子等都是完整的，没有牙齿嚼过的痕迹。鸟为什么没有牙齿呢？这个问题难倒了大家，连卖鸟人也不知道。成成的爸爸是生物老师，他知道好多关于鸟的学问，我们去问问他吧。我给

10、成成的爸爸打了电话，答案是牙齿太重了，会让鸟飞不起来的。哦，原来是这样。孩子们恍然大悟，觉得有道理。对于卖鸽人的杀鸽行为，我又适时做了解释：菜场卖的是采鸽，是特地养来食用的，对野生的鸟类我们要爱护。 后来，小伴侣们对鸟的食物及怎样捕食又产生了深厚的爱好，由此所积累的丰富的学问也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕鱼；企鹅游在水中捕鱼；有种鸟能潜入二三十米深的水底去捕鱼、老鹰捕兔子等猎物、猫头鹰夜里出来捕食田鼠；麻雀、乌鸦等鸟不仅吃种子，还吃小虫、水果等物。这使我对幼儿的力量有了新的熟悉。 活动四：小鸟的家 一次有关家的谈话后，我问幼儿：小鸟有家吗？有。小鸟的家在哪里呢？有的幼儿说在笼子里，有的

11、说在树上。我告知他们，笼子不是鸟真正的家，大部分的鸟都是建筑师，会自己造房子。我在墙上布置了墙饰小鸟的家的形状，并贴上自己画的麻雀的家草窝。同时鼓舞幼儿了解其他鸟的家，把它画下来布置在小鸟的家里，还要向大家介绍鸟是怎样做窝的。林沈达画了缝叶莺的家，告知大家缝叶莺用嘴当针，用蜘蛛丝当线，把树叶缝起来做窝，金婧画了海鸥的家，她说海鸥用粪便将海草粘起来做窝。慢慢地，小鸟的家丰富了，幼儿对鸟的了解也更多了。 活动五：我们该为鸟做些什么 随着活动的深化开展，幼儿对鸟的命运也更加关注了，通过争论，我们发起了鸟人类的伴侣的宣扬活动，提示人们不仅要爱护鸟，更要爱护鸟类生存的环境，使鸟类和人类能和谐地相处。幼儿

12、还和爸爸妈妈一起制作了各种各样的鸟窝：王雨洋和爸爸共同制作了一个很大的木头鸟窝，外面画上漂亮的图画；徐暄卉带来了纸板鸟窝；董羽欣带来了竹窝等。我们把鸟窝放在屋顶上、树上、草地上，装上一些食物，盼望能吸引小鸟来住，但圆满的是可能城市中鸟原来就不多，四周环境太嘈杂，鸟儿们可怕有危急，很少有鸟来，即使飞来，也不敢来住，只静静地去啄食物，于是添鸟食成了孩子们心中的又一个期盼。 哟而对鸟的宠爱也表现在语系活动中，区域活动时，他们表演鸟的一家，表现鸟爸爸、鸟妈妈带孩子是怎样生活的，歌曲小乌鸦爱妈妈也成了表演的好节目。 塑造自己心中的鸟的形象成了一件流行的饿事。小伴侣或者用五彩的画笔画出了自己最喜爱的鸟；或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鸟；或者用剪刀剪出各种形态的鸟。真鸟、假鸟在一起相映成趣，幼儿园成了鸟的世界、鸟的乐园。 四、方案实施后的思