陕西榆林神木县教师公开招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 陕西榆林神木县教师公开招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案一、单选题1下列评价类型中更适合用于选拔人才的是( )。A.诊断性评价B.个体内差异评价C.相对性评价D.绝对性评价 答案：C解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。常模参照评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。 2教学目标设计中的“三维目标”是指( )。 A.知识、情感、意志B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

2、观C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观 答案：B解析：教学目标设计要符合新课改所提倡的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 3教师成长公式“经验+反思=成长”是（ ）提出的。 A.布卢姆B.加涅C.波斯纳D.罗森塔尔答案：C解析：波斯纳认为经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。 4在思想品德教育过程中，如果只一味批评学生，认为其无药可救，这违背了( )的原则。 A.导向性原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则C.教育的一致性与连贯性原则D.正面教育积极疏导原则答案：D解析：本题考查小学德育的原则。疏导原则是指进行德育要循循

3、善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。 5提出教师成长公式的是美国教育心理学家（）。 A.罗森塔尔B.波斯纳C.玛勒斯D.布鲁巴奇答案：B解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。 6（2022上半年真题）为了观察蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵一幼虫一蛹一蛾”的变化。这种教学方法是（ ）。 A.讨论法B.实验法C.练习法D.演示法 答案：B解析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵一幼虫

4、一蛹一蛾”的变化就属于实验法。 7（2022上半年真题）当灰尘、飞虫等进入孩子的眼睛时，不宜采用的措施是（ ）。 A.用手揉B.用生理盐水冲洗C.用清水冲洗D.用棉签去除异物 答案：A解析：一旦异物进入眼内,可让孩子轻轻闭上眼睛,切不可以搓揉眼睛,以免损伤角膜。故本题选A。 8（2021年下半年真题）心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决，这种影响问题解决的心理活动准备状态属于（）。 A.情绪B.定势C.动机D.酝酿效应 答案：B解析：思维定势，也叫惯性思维，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，就是用固有的知识经验来解决问题，生活中我们也常见这种思维定势。比如：一

5、斤铁和一斤棉花哪个重?很多人会毫不犹豫的回答铁重。因为在我们的脑中，铁是很沉重的东西，而棉花是很轻的东西，导致我们忽略了前提条件都是“一斤”。所以消极的思维定势会妨碍问题的解决。但是思维定势都是消极的吗?不是。如果我们遇到的问题跟以前一样，那惯性思维就能够帮助我们很快解决问题。 9小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏() A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C解析：小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，

6、控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C。 10物理老师将“能运用所学摩擦力知识解决生活中的具体问题”拟定为教学目标之一。该目标属于( )。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标 答案：C解析：技能性目标主要包括获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。解决生活中的具体问题属于实践能力，因此为技能性目标。 11一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b，这个两位数用含有字母的式子表示为（ ）A、 ab B、 10a+b C、 10b+a D、 10(a+b) 答案：B解析：因为两位数的十位数字为a，个位数字为b，所以这个两位数可以表

7、示为10a + b。选B项。 12美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（）。A、遗传性B、自然性C、目的性D、获得性 答案：C解析：模仿毫无疑问是教育中的一个重要因素，但人类的模仿与动物本能活动的区别还在于其意识性和目的性。 13水痘是儿童的常见病，若班上有儿童出水痘，教师应该（ ）A、立即采取隔离，教室消毒 B、要对全校教室和操场消毒C、向校领导汇报坚持上课 D、通知家长带孩子去医院就诊 答案：A解析：学校对病人和可疑的病人要隔离观察，及时治疗；做好消毒和检疫；采用药物预防。 14根据反思的时间，教学反思可以分为（）。 A.个体反思和群体反思B.教学前反思和教学

8、后反思C.纵向反思和横向反思D.教学前反思、教学中反思和教学后反思 答案：D15教师选择教学方法最基本的、具有决定性的依据是（ ）A.教学目标 B.教学内容 C.教师特点 D.学生兴趣 答案：A解析：教学目标是教师选择教学方法的最基本的、具有决定性的依据。 16小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（） A.道德认知B.道德评价C.道德情感D.道德行为 答案：C解析：学生从道德上理解道德规范并不是很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是积极的道德情感。 17教育研究方法

9、成为一门独立的学科是在()。A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期 答案：D18“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”，这体现的教育特点是（ ） A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化 答案：D解析：题干描述的是教育民主化的内涵之一。 19落实我国教育目的必须正确处理好几个关系，具体不包括( )A.教育目的与培养目标的关系B.德、智、体、美诸育之间的关系C.全面发展与因材施教的关系D.全面发展与职业定向的关系 答案：A解析：落实我国教育目的必须正确处理的几个关系：(1)教育目的与教育目标的关系；(2)德、智、体、美诸育

10、之间的关系；(3)全面发展与因材施教的关系；(4)全面发展与职业定向的关系。 20有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（ ） A.形象联想法B.谐音联想法C.首字连词法D.位置记忆法答案：B解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。 21显性课程的主要特征是( )，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。A.计划性B.外显性C.目的性D.直接性 答案：A22从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为（ ） A.学科课程B.综合课程C.校本课程D.活动课程

11、 答案：D解析：活动课程亦称经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。 23把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是( ) 。A.常规管理 B.目标管理C.平行管理 D.民主管理 答案：C解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 24无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（）。A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性 答案：A解析：知觉恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的

12、对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间条件发生了变化，但知觉对象国旗的颜色并没有发生变化。这属于知觉恒常性的体现。25( )是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。A.操行评定B.成绩评定C.素质评定D.道德评定 答案：A解析：题干描述的是操行评定的内涵。 26真正为课程论建立起心理学基础的人是( )A.夸美纽斯 B.亚里士多德C.赫尔巴特 D.卢梭 答案：C解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。 27认同是在思想、情感、态度和

13、行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( )A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.被他人赞许 答案：B解析：认同，即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。 28赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有( )的特点。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合 答案：C解析：这句话体现了教育性教学原则，即传授知识与思想品德教育相统一。 29韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。A、能力B、努力C、任务难

14、度D、运气 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“韦纳的归因理论”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：(1)原因源，指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素，内部因素是由行为者本身的力量所决定的，如天资、能力、心境、兴趣、态度、性格等；外部因素是行为者周围环境中的因素，如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等。因此排除C、D项。(2)稳定性，指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征，稳定的因素指那些能稳定地发挥作用的因素，如能力和任务难度；不稳定的因素是那些容易变动的因素，如心境、运气等。(3)可控性，是指行为动

15、因能否为行动者或他人所支配或驾驭，如努力、教师偏见、他人的帮助是可控的，而天资、心境、任务难度和机遇是难以控制或不可控的。韦纳又把人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。综上所述，内部而稳定的因素是能力。 二、问答题30如何对意志品质进行培养 解析：(1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行为的盲目性。(2)加强养成教育，培养学生的自制能力。(3)组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。(4)教育学生正确地对待挫折。(5)根据学生意志品质上的差异性，采取不同的锻炼措施。(6)发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。(7)加强自我锻炼，从点滴小事做起。 31影响学生身心发展的因素有哪些? 解析：(1)遗传因素；(2)环境因素：包括自然环境和社会环境；(3)教育因素；(4)学生个体的主观能动性。 32教育在儿童身心发展中起主导作用的必要条件有哪些? 解析：(1)从外部环境方面来说，它要求社会的发展为个体的发展提供相应的前提，它依赖于家庭环境的影响，包括家长的职业类别和文化程度、家庭的经济状况和自