试析高校教师信息化水平的提升

1、试析高校老师信息化程度的提升论文摘要：结合中国现状，讨论了教育信息化与高校老师信息化程度的关系，分析了提升高校老师信息化程度的必要性。并对中国高校老师信息化程度的进步提出了几点建议。论文关键词：教育信息化；高校老师；信息化程度一、引言当前，信息技术已浸透到社会生活的各个领域，并已深化地影响和改变着全球经济构造以及人们的消费生活方式。作为社会大系统组成局部的高等教育，必然也要受到信息技术的影响和制约。特别是教育作为根底性、全局性、先导性的事业，更要根据将来社会对人才的要求来进展自身的调整与改革，这对进步教育信息化程度提出了更高的要求。2001年7月全国教育事业第十个五年方案出台，方案指出：要把教

2、育信息化工程列入国家重点建立工程，以信息化带动教育现代化，要加强师范教育专业学生的信息技术教育。建立一支适应教育信息化需要的师资队伍。方案的出台，为我国的教育信息化建立提供了一个根本的纲领性文件，对进步我国的教育信息化程度产生了积极的推动作用。2022年，教育部教育管理信息中心与北京大学教育学院教育技术系共同施行了一次全国性的教育信息化调查，调查对象包括普通中小学和大专院校，调查对象分布于全国27个盛自治区和直辖市，调查结果说明，老师对信息技术的使用目前仍处于初期阶段，尚未能充分发挥出信息技术的教学效能。二、教育信息化与高校老师信息化程度教育信息化是利用现代信息技术促进广阔老师专业技能的开展和

3、实现自我完善的过程。重点在于培养老师的根本信息素养以及在此根底上的信息化教学设计与施行的才能。教育信息化是一个动态的开展过程，也是一项复杂的工程，它包括：信息网络根底设施建立、教育信息资源建立、信息资源的利用与信息技术的应用、信息化人才的培养与培训、教育信息产业、信息化政策法规和标准建立等六大方面。其中，信息网络是根底，教育信息资源是核心，信息资源的利用与信息技术的应用是目的，信息化人才的培训那么是教育信息化的保障。在施行“科教兴国战略、深化高等教育改革的进程中，全面推进教育信息化是至关重要的。教育信息化在带来高效率、好效果的同时，也给高校老师带来了挑战。实现教育信息化的核心是老师的信息化，即

4、老师的信息素质和信息化教学手段的应用才能。高校老师作为对学生进展知识传授并提供帮助的工作者，在整个教育信息化的开展中，能不能让学生到达教育信息化要求到达的“信息资源的利用和信息技术的应用这一目的，老师的信息素质和信息程度起着非常重要的作用。然而，我国高校老师目前的信息化状况并不尽如人意，根本上未到达培养信息化时代高素质人才的需要，因此高校老师的信息化程度的进步已成为高等教育信息化的重中之重。三、提升高校老师信息化程度的迫切性自20世纪60年代，特别是80年代以后，旨在大幅度进步老师专业化程度的老师专业化运动已经成为世界众多国家老师质量进步的主导运动。这一运动是世界老师教育的开展趋势。因此，顺应

5、潮流，培养具有专业化程度的老师，不仅仅是国际老师教育改革的目的，也是我国高校老师信息化培养的目的。以下几个方面足以说明对高校老师进展信息化素质和才能培养的必要性：1遵选信息的难度增加互联网的开展与普及使得信息资源呈几何级数高速膨胀，出现了信息爆炸、信息危机的场面，导致了信息疲劳综合症的出现，这些给高校老师带来了隐性危机，即高校老师如何才能给那些随意而无构造的信息赋予构造和意义，如何为学生设计学习环境、组织教学内容和教学资源才能保证学生拥有查找、获娶承受、判别并和别人交流他们所获取的信息的才能。这同时也要求高校老师要掌握信息技术，从而可以高效地获取信息，可以纯熟、批判性地评价信息，可以准确地、创

6、造性地使用信息。2掌握信息技术的难度增加信息技术调节着人类的生活。在教育中恰当地使用信息技术能更有效地促进教学。但某些信息技术如多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术、仿真技术等具有复杂性和技巧性，对高校老师而言难以恰当掌握，这又给高校老师带来了隐性危机。3逐渐普及的现代教育技术使老师面临下岗的危机网络教育的普及性、资源共享性、多媒体性、非时空性、虚拟情景的创设以及能给学生更多的自主性和选择权等优点。吸引了更多的学习者，也促使了老师剩余现象的出现，这使教育部门逐渐考虑减少局部高校老师岗位的开支；同时远程网络教育的广泛开展，使更多的人可以不进学校就获得所需知识。这样，一方面，信息技术的应用和普及逐渐

7、带来了减少一线教学人员的趋势，另一方面在校生数量在信息技术普及的情况下增长趋势又逐渐放缓，这些给传统高校老师带来面临下岗的隐性危机。因此，作为高校老师如何面对上述危机，如何化危机为机遇，进步自身的信息素质和信息才能是关键所在。四、提升高校老师信息化程度的几点设想借鉴兴旺国家的成功经历，结合我国的实际情况，建议从以下几方面做好我国高校老师信息化程度的进步工作。1培养老师的信息意识高校老师在迎接将来科学技术的挑战时，最重要的是在教育理念、教学内容、教学形式和手段以及学科建立等方面进展全面创新，使培养出来的人才能有效地应用知识，积极参与知识创新。因此对于高校老师信息化程度的提升，不仅仅在计算机技能和

8、信息获取技能方面，更重要的是要在信息意识方面使其具有与社会信息化和教育信息化进程相适应的信息主体意识、信息传播意识、信息保密意识、信息守法意识、信息更新意识。高校老师只有在信息活动中完全具备了信息行为的自主性、独立性以及行为准那么与道德标准，才可以更好地培养高校学生的信息素质，从而完成高等教育赋予高校老师的重任。2进步老师的信息知识才能网络信息的传播、更新速度之快，是其他工具所不能比较的，这就对老师的信息知识才能提出了新的要求。信息知识才能的培养主要包括：对信息进展搜集、整序、利用和评价的才能。在信息化环境中，全球化网络就是一个巨型图书馆，对高校老师信息知识才能的培养，目的是让高校老师理解信息

9、检索的专业知识与各学科的知识，让他们知道采用哪种有效的方法和途径可以获得本学科及相关学科的信息，从而具备信息理论和信息理论两方面的才能。同时，老师信息知识才能的进步还可以使他们能帮助学生获得、解释、组织和转换大量的信息。以此来促进学生的学习。3进步老师的现代信息技术才能现代信息技术已经将我们带人了一个全新的社会信息化社会，在信息化社会中，人们的生活方式、工作环境、学习方法均与以往有很大的不同，人们不出家门即可进展学习、工作、购物、通信、医疗、娱乐等等。在这样的环境下。纯熟地掌握外语和现代信息技术，便是当前高校老师的唯一选择，否那么，就可能与伴随着计算机和网络成长的一代学生形成网沟，造成难以弥补

10、的差距。4创造条件，催促老师应用现代信息技术高校应加快信息化软硬件环境建立的步伐，为老师队伍信息化建立提供一个支持平台，鼓励老师主动承受和利用现代教学手段进展教学活动，在实际的教学工作中检验、修正、完善教育理论，并用新的教育理论更好地指导教育信息化的理论过程。在教学理论中，根据实际情况制定合理的教学大纲，增加教学内容，减少课时量，是促使老师应用现代教育技术授课的必然结果。应用现代教育技术上课，最明显的优点就是单位时间内可以传递的教学信息量明显增加，为此高校在制定新的教学方案时，可以在教学内容不压缩甚至增加的情况下，适当地减少老师的授课时数，这是迫使老师使用现代教学手段、进步其信息化程度的一个途

11、径。同时根据学科、专业等的不同，在教学场所适当装备不同的电教设备，方便并促使老师使用，并不定期地对使用情况进展抽查和调查，并将现代教育设备的应用与老师的评奖、晋升职称等有效地结合起来，通过这些手段迫使老师使用现代电子设备上课。5。适当改变信息化培训的内容及手段单纯以技术操作为主的培训内容，对高校老师的信息化教学设计和教学施行才能难以起到令人满意的效果，培养老师根本的信息素养才是进步老师信息化才能关键。高校需要及时更新老师开展工程的内容和方式，将重点转移到以信息化的教学设计和施行为主的方面来。将培养与培训有机地结合起来，使老师积极承受信息化教育。学校还可以定期、不定期地聘请国内外教育技术专家深化到学校，并以专家讲座、示范课、竞赛课等多种形式，对老师进展理论与理论等全方位的指导，使老师信息化程度得到进步。6加强高校老师之间的信息交流我国的互联网建立和信息技术应用，普遍存在不平衡现象。应充分运用现代远程教育手段，实现老师教育领域内行业结合，沟通各种教育形式，建立和依托优质高效的公共效劳体系，共建共享优质资源，为老师终身学习构建一个优势互补、资源共享共建的平台，充分借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，大规模开展高程度高校老师培训，使