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文档简介

1、第 第 页设计门牌号码幼儿园大班说课稿数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟识的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在，老师可以引导幼儿通过观测、发觉四周环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。假设能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟识的，不仅能激发他们的爱好，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加留意，发觉四周与数学有关的事

2、务和现象。大班数学活动设计门牌号码就是运用生活中的序数阅历，引导幼儿体验生活中数字的作用。二、活动目标：1)、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。2)、运用生活中的序数阅历为动物楼房设计门牌号码。3)体验数字在生活中的作用。三、重难点分析本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数阅历，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过观看录像、及在生活中观测记录门牌号码，幼儿争论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并

3、不生疏，通过幼儿生活中的观测和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关怀别人、援助别人的情感意识。四、活动预备课前引导幼儿留意观测自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知，预备录像或课件。教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。五、教学方法在整个教育活动中，老师以参加者、支持者、引导者涌现，恰当的运用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数阅历的基础上，运用情景法、迁移法、观测法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。六、教学活动分析这次教育活动我试讲过，通过以上的教法和学法的恰当运用，幼儿通过迁移已有的生活阅历，观看录像，加之观测比较

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