针对制定课程标准的指导性意见

1、关于印发发关于于制定课课程标准准的指导导性意见见的通通知院属各系系部：为进一步步贯彻落落实教育育部关关于全面面提高高高等职业业教育质质量的若若干意见见（教高20006116号）文件精精神，继继续推进进我院专专业建设设和课程程改革，全面提提高课程程教学质质量，规规范课程程教学行为为，加强强课程改改革管理理。现将关关于制定定课程标标准的指指导性意意见印发给给你们，请参照照执行。附件：关于制制定课程程标准的的指导性性意见 二一年六月二十日关于制定定课程标标准的指指导性意意见1、课程程定位用简短的的语言描描述该门门课程的的性质、地位、作用及与与其他课课程的关关系等内内容。参考样板板：本门课程程是专业的

2、的课程程、岗位位证书课课程，引引入了行业业（职业）技术标标准（规范）。本课程程的作用用是培养学生生掌握技能能，能运运用工具完完成工作。本课程程要以课程为为前导课课程，其后续续课程为为。2、工作作任务和和课程目目标2.1 工作任任务及职职业能力力本课程的的工作任任务与职职业能力力分析见见表1。表1 工作任任务与职职业能力力分析表表行动领域域典型工作作任务职业能力力填写说明明：1、工工作任务务及职业业能力要要与专业业人才培培养方案案中表格格一致；2、典典型工作作任务按按先后顺序序排列；3、典典型工作作任务可可根据具具体情况况分设两两列，第第二列为为第一列列的分解解。2.2课课程目标标课程目标标要用

3、职职业能力力描述，说明课课程培养养学生什什么知识识，学生生掌握了了什么技技能？明明确学生生学习该该门课程程后要达达到的预预期结果果，而不不是让学学生知道道什么。尽量不不要使用用“知道”、“了解”、“懂得”、“熟悉”之类的的动词，否则所所描述的的课程目目标就会会非常模模糊，建议采采用“能或会会+程度副副词+操作动动词+操作对对象”的格式式。根据课程程面对的的工作任任务和职职业能力力要求，本课程程的目标标见表22。表2课程程目标表表目标类别别课程目标标知识目标标（1）（2）能力目标标（1）（2）素质目标标（1）（2）3、课程程内容和和要求根据工作作任务与与职业能能力分析析及课程程目标，为使学学生会

4、干干工作作，本课课程设计计了个学习习情境，各学习习情境呈呈关系系；在教教学实施施中，将将其进一一步分解解成个学习习型工作作任务。课程内容容和要求求见表33。表3 课程内内容和要要求表序号学习情境境名称学习型工工作任务务知识内容容与要求求技能内容容与要求求学时14、实施施建议4.1 教材编编写必须依据据本课程程标准编编写教材材；应充分分体现任任务引领领、实践践导向的的课程设设计思想想，以完完成任务务的典型型项目、产产品或活活动来驱驱动，采用递递进和并并列相结结合的方方式来组组织教材材编写，让学生生在完成成工作任务务的过程程中逐步步提高职职业能力力，可操操作；同同时要考考虑前瞻瞻性，教教材内容容要

5、反映映新技术术、新工工艺；教教材应以以学生为为本，文文字表述述要简明明扼要，内容展展现应图图文并茂茂、突出出重点。4.2 教学条件说明完成成教学实实施达到到预期效效果必须须具备的的教学条条件配备备要求，包括场场地布置置、设备备配置、资料配配备、氛围营营造等。4.3师师资配备备说明实施施本门课课程教学学的教学学团队结结构、教教师专业业结构、教师能能力与水水平、工工作经历历或证书书资格等等方面的的建议。4.4教教学方法法与手段段说明在该该课程采采用的教教学模式式下，每每个学习习情境分分别采用用的具体体教学方方法与手手段。参考样板板：本课程采用用工学结结合、理理实一体体的教学学模式。各学习习情境采采

6、用的具具体教学学方法、手段见见表4。表4教学学方法与与手段表表序号学习情境境教学方法法教学手段段1宏观：微观：2宏观：微观：4.5 课程资资源的开开发与利利用说明本课课程的实实施需要要为学生生提供哪哪些学习习材料和和资源？各自功功能是什什么？采采用什么么形式？需要开开发哪些些相关资资源？参考样板板：本课程程的实施施需要为为学生提提供的学习材材料和资资源见表表5。表5课程程资源表表序号课程资源源大类课程资源源名称功能形式1教学类教案、课课件、视频2表单学生工作作任务单单、学习工工作单、任务评评价表3教材校本教材材、4案例5标准与规规范6网站7期刊5、考核核与评价价采用过程程性评价价和结果果性评价

7、价相结合合的考核核评价方方式。考考核与评评价分为为过程考核核和职业业技能认认证（或期末考考试）两两部分，采用百百分制，其中过过程考核核占700%，职职业技能能认证（或期末考考试）占占30%，汇总总得出课课程整体体成绩。重在考考查学生生在工作作任务中中表现出出来的能能力。考考核评价价的主要要内容和和权重见见表6。表6考核核评价内容容及权重重表序号学习情境境名称学习型工工作任务务权重所得成绩绩考核成绩绩12N+1小计70%-N+2职业技能能认证（或期末末考试）30%N+3合计100%-注：1、其中学学习型工工作任务务的过程程评价内内容包括括知识（30%）、能能力（550%）、素质质（200%），评价标标准详见见评价表表。2、考核核必须公公平公正正，评价价主体可可根据具具体需要要分设自自评（110%）、班组组互评（30%）和教教师评价价（600%）。6、其它它说明对以上不不能涵盖盖的内容容作必要要的说明明。湖南水利利水电职业技术学院Hun