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读写结 ,让习作笔生花 “读与“写 “读神 阅其义 在学 以：”从 了”而读”。关“读 “阅发展思维 。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能 ”这种能力只“听 “讲靠“做是只有 过“读才能学会”。古语云现行 在 以会读书的人用两只眼睛看只 另一只眼睛看到在阅教师只有引导学生 “披 ”， 在深刻理解的基础上学生 “神奇的 性”的特点的句子是教学的重点。 1：我认为“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住” 的性 有 “神奇 性”。 我 上“睁着眼”好像是多余的。 中睛 3：睛上睛 引导领悟作者遣词造句 个品词析句的过程做过多的指导， 而且以 “睁”字，一个”让学 ，”，不仅让学生快乐地走进文本，自然地融入文 描写他们 得这样 泛浏览通过 到发 为水 教给 摘录。让学生准备 如举办一些检查课外(讲童话故事语故事寓 等)会将自己读听， 而 “话”说 “”写美的一 生意读 将语言的 然后 在阅以对话的 姓语语文也姓文因其 当 出天 “ ”“春的”。加上 “春天来了，多么明 ”降低了学生独立说话的难度，此 一切 达到听说读 读式仿中学写 , 其中有 , ,抓住它 子秋天的把 。”进行语言迁移练习。出示）秋天的 把_，像_把 ， 像_生 1： 生 2： 完成 “空白点 在 是霜生 1： 生 2： 糟糟一个生 3： ，霜 是 去激活学生脑海中已经储存的生活表象，让学生把

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