让读书成为一种习惯初中语文教案

1、 北京大学教授蒋绍愚先生说：“如果不加以引导，完全让他们自由选择，那么，就可能会有相当多的学生只愿意读一些通俗文艺、消遣作品，而终身和经典名著无缘”。 请您思考教师可以提供怎样的阅读指导？学生需要怎样的名著阅读？名著阅读课程化PART 01壹旧版统编版七上繁星春水：母爱童真自然伊索寓言：生活的智慧和想象的魅力朝花夕拾：消除与经典的隔膜西游记：精读和跳读七下童年：在苦难中长大昆虫记：谱写昆虫生命的诗篇骆驼祥子：圈点与批注海底两万里：快速阅读八上朝花夕拾：温馨的回忆与理性的批判骆驼祥子：旧北京人力车夫的心酸故事钢铁是怎样炼成的：理想主义的旗帜与人生的教科书红星照耀中国：纪实作品的阅读昆虫记：科普作

2、品的阅读八下海底两万里：科学与幻想之旅名人传：痛苦与磨难造就的伟人傅雷家书：选择性阅读钢铁是怎样炼成的：摘抄和做笔记九上水浒：反抗封建暴政的英雄传奇傅雷家书：苦心孤诣的教子篇培根随笔：透彻的说理，隽永的警句泰戈尔诗选：如何读诗水浒传：古典小说的阅读九下格列夫游记：奇异的想象简爱：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔格列夫游记：讽刺小说简爱：外国小说的阅读册推荐名著读书方法指导专题探究自主阅读推荐七上鲁迅朝花夕拾消除与经典的隔膜专题一：鲁迅的童年专题二：鲁迅笔下的人物专题三：鲁迅的儿童教育观念林海音城南旧事沈从文湘行散记吴承恩西游记精读与跳读专题一：取经故事会专题二：话说唐僧师徒专题三：创作新故

3、事屠格涅夫猎人日记李汝珍镜花缘七下老舍骆驼祥子圈点与批注专题一：给祥子写小传专题二：探寻悲剧原因专题三：话说“洋车夫”专题四：独特的“京味儿”茅盾林家铺子柳青创业史儒勒凡尔纳海底两万里快速阅读专题一：写航海日记专题二：尼摩船长小传专题三：潜水艇介绍阿西莫夫基地JK罗琳哈利波特与死亡圣器名著导读变化名著导读教学不应“用力过猛”PART 02贰 “现在语文教学普遍是两多一少，精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。” 温儒敏. “我现在特别要提出，让中小学生海量阅读，学会连滚带爬地读。不要每一本书都那么抠字眼，不一定全都要精读，要容许有相当部分的书是连滚带爬地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养

4、起阅读兴趣来。” 温儒敏.语文教师自己要先读起来PART 03叁 语文教师要像研读阅读课文那样来研读推荐名著。要把个人的阅读偏好搁置起来，用心阅读、欣赏每一本推荐名著，获得丰富的阅读体验，形成自己对作品的独特认识和评价。 语文教师只有自己先读起来，才有可能用自己在阅读中获得的体验、发现和乐趣去影响学生，引导学生，点燃学生的读书热情。名著内容教学化PART 04 肆阅读选修课经典阅读课时 间骆驼祥子朝花夕拾钢铁是怎样炼成的1、前期分周布置阅读任务，个人摘抄点评；1、前期分周布置阅读任务，个人摘抄点评，背诵经典句子；1、前期分周布置阅读任务；2、分组确定话题，课堂讲名著；2、分组领任务，集体完成资

5、料整理2、分章概括故事内容；3、根据各组话题，撰写研究小论文3、复印下发各组资料3、每周5分周情节小故事。4、观影：同名电影名著学习活动化PART 05伍开展“读书讲坛”活动将摘抄笔记整理归类，交流展示将经典语录写在卡片上，做成书签、明信片，互赠礼物以主题的形式制作手抄报将经典改编成剧本，搬上舞台伊索寓言课例谈谈读的寓言讲讲故事内容想想寓意归纳方法探索新寓意第一：故事续接第二：角色型关于狐狸的故事第三：主题型做好事也要看对象看故事情节发展;品关键语句;找角色的言行第四：狼和驴探索新寓意 诗歌美读展演篇自由撰稿演讲篇才情绽放百家微讲座每一周一次读书笔记阅读有痕之一阅读有痕之二鲁迅专题引导学生进行阅读分享PART 06陆每一月一次读书笔记交流 读书交流：阅读是无止境的，生命的长河之上，有我们的书页翻动，灵魂就是有香气的。阅读交流阅读有示范之三（千人阅读笔记展示场）每一期有一次好书交易活动 阅读分享的主体自然应该是学生，但在具体活动过程中，教师要发挥应有的作用： 一是要有意识地创造条件，让各种层次的学生都能够有分享的机会； 二是要能够在分享中发现有价值的讨论话题，引导分享由浅入深，使分享能够渐入佳境； 三是要