光合作用说课稿

1、精选文档光合作用的原理和应用讲课稿文峰中学裴生美敬爱的各位评委，各位老师：大家下午好，我今日给大家讲课的题目是“光合作用的理论和应用”。下边就教材剖析、教法设计、学法指导、教课过程和板书纲要等方面对本节课进行论述。一、说教材（一）教材剖析本节课选自人教版高中生物必修1分子与细胞第5章第4节能量之源光与光合作用第二课时的内容。现在人类社见面对的粮食、资源、环境等问题与光合作用有着亲密联系,所以光合作用知识在全书教材中据有重要地位，是整个高中阶段的要点，也是高考必考的知识点。本节内容主要包含光合作用的研究历程，光合作用的过程、原理的应用、化能合成作用四个知识点。内容太多，假如压缩为一个课时是没有方

2、法学到位的，故我只选择“光合作用的过程”进行教课，其余内容挪到下一个课时。（二）教课目的知识目标（1）概括光合作用的光反响和暗反响阶段的化学反响，比较两者的差别和联系。（D应用）（2）化能合成作用（B理解）能力目标经过比较光反响和暗反响，初步学会剖析比较和概括总结的方法感情态度价值观目标经过与老师和同学的合作学习与研究，体验自主学习、研究学习与合作学习成功的的乐趣。（三）要点.难点要点：光合作用的过程和实质，光反响过程和暗反响过程的差别和联系。难点：光反响、暗反响过程中物质和能量的转变过程（四）教材创新性办原因于化能合成和光合作用化学反响式基真同样，为了提升效率，充分利用讲堂，所以我将化能合成

3、的内容在讲光合作用总反响式时一同攻陷。二、说教法与学法.精选文档（一）学情剖析关于本节内容，学生经过初中阶段的学习，已经基本认识，可是因为我校学生文化基础单薄，而本节内容从光合作用的过程.实质到物质的变化.能量变化都较复杂。所以，对教材重难点的办理，对教课环节和教课方法的设计是一节课可否成功的要点。针对学生的实质状况，要在教课过程中争取让学生多察看，多着手，多动口，以培育学生的察看，剖析，表达的能力。（二）教法设计教课方法：“三学二教一应用”为主，辅以问答法，演示法等。教课手段：课件、视频媒体。（三）学法设计自主学习法合作研究法概括法三、说教课过程（一）导入新课问题引入：你以为最伟大的魔术是什

4、么？（设计企图：惹起学生的好奇心）“光合作用是最伟大的魔术。”居里夫人（二）温故知新光合作用的观点是？（发问形式）指引学生复习光合作用观点，让学生试试写出总反响式，由我给出变式，解说一下化能合成知识点光合作用的反响式？（学生默写）叶绿体的构造？（三）新知研究以6人为一组，为学生供给以下资料：叶绿体构造表示图的展板、代表各样物质的卡片，而后让学生阅读教材103页光合作用内容4分钟，组内议论后将卡片贴在展板上相应的地点5分钟。(设计企图吸引注意力)播放光合作用过程的视频,化抽象为详细，加深学生理解和记忆，请学生依据视频内容调整卡片2分钟，而后精选小组进行结果展现，由老师和学生共同进行评论。(设计企

5、图直观教课化抽象为详细)3.小组依据调整好的展板上的内容达成以下要求5分钟：试试利用展板描绘光合作用各阶段。注意各阶段的物质和能量如何变化。.精选文档(设计企图培育小组合作研究能力，调换学生的踊跃性，锻炼语言描绘能力，打破重难点)活动结束后，请小组代表展现并描绘光反响过程和暗反响过程。（四）总结应用1.指引学生达成光、暗反响过程中部位、条件、物质变化等5方面的比较表（设计企图：掌握比较概括法、加深理解以打破重.难点）教师重申能量的转移和碳的转移门路，加深学生的理解。体现出一些试试性练习题（大屏幕所示）（设计企图：检测知识以及能力目标的达成状况）.精选文档四、讲堂小结光合作用的原理和光合作用的过程，光合作用的过程中物质变化和能量变化。五、作业部署课本108页习题（必做题：判断题和选择题；选做题：画观点图）六、板书设计（大屏幕所示）七、课后反省课内容抽象，经过多媒体课件的展现，分组察看议论，学生的踊跃性主动性提升，也提升了学生全面理解获得知识的能力。提取问题部署相应的学习任务，学生相互合作共同达成学习任务的过程中驱动学生学习的主动性，驱动学生发现问题的踊跃性并找到解决问题的方法和门路。学生真实成为了学习的主体，培育和提升了学生的学习能力。讲堂容量较大，学生掌握的深度和广度有必定的差别，应调整教课策略