大班听说游戏说课稿：盖楼房

1、Word - 3 -大班听说游戏说课稿：盖楼房 一、设计意图 大班的孩子语言进展很快，他们已不满足于会使用容易句来说一段话，而转向为词汇的丰盛和会说一定的合成句，要理解把握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说嬉戏就是用嬉戏的方式组织的语言教导活动，教导目标以培养幼儿聆听和表达能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表述方面。听说嬉戏就能故意识地协助幼儿练习，让他们利用特地的集中的学习快速地掌握某一种句法的特点逻辑，并在试试运用过程中提升娴熟使用的水平。我挑选的盖楼房这一听说嬉戏正适合大班幼儿学习。 二、说话动目标 纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢

2、说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。”按照这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标： 1、协助幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。 2、注重引领幼儿认真聆听伙伴的发言，乐观参加集体活动，不重复别人的语句。 目标中提到：老师要协助幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。因此在囫囵活动中，我始终围绕这一目标举行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。三、说话动预备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、 课前已学习过用“越来越

3、”的句型讲话。2、 鼓一面，录音带一盒。3、 两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。四、说教法学法 为了在教学中幼儿更好的举行学习，按照幼儿学习的特点主要采纳了聆听法、示范讲解法、嬉戏法。 为什么要采纳以上办法？ 聆听法：老师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的聆听习惯和学习爱好。 示范讲解法：教师范讲能引起幼儿谈话的爱好，并在谈话内容及语言表述上起到示范作用。 嬉戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都乐观发言，是一个比较困难的问题。幼儿对嬉戏本身有爱好，用嬉戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，乐观发言。能收到较好的效果。 五、说话动程序 按照大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目

4、标，我设计以下几环节： 1、设置嬉戏情境。 2、交代嬉戏规章。 3、引领幼儿玩嬉戏。4、幼儿自主嬉戏。 环节，设置嬉戏情境。 活动开头时，老师以奥秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发觉了什么？老师敲鼓，敲鼓的力气由轻到重，速度由快到慢。引发幼儿用“越来越”的句型表达。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。老师按照幼儿对已有些词汇阅历，提出问题：你们可以用一个什么词来表述？引发孩子用“越越”的句型来表述事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些语言表述能力比较弱的孩子往返答。在这个环节中，我采纳了聆听法、提问法，运用引发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。“越越”的句型，反映的是一个事物的变化过程，采纳组织孩子聆听各种声音变化的差异感触事物的变化，创设