教科版二年级下册科学《通过感官来发现》教学设计

1、教科版二年级下册科学经过感官来发现教课方案教科版二年级下册科学经过感官来发现教课方案教科版二年级下册科学经过感官来发现教课方案-精选文档专心整理经过感官来发现教课方案【教材简析】本课是二年级下册我们自己单元的第2课。本课要点体现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，经过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道四周的世界是什么样子的”。研究环节由三个活动构成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己可以感知的信息，重申每个感觉器官只可以感知特定的信息。第二个活动

2、“看下边的图片，谈谈我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，体现出眼睛可以看到的事实与脑筋中的想象的不一样。认识到单独一个感觉器官有没法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实质观察物件”意图让学生将上一个活动的想象部分，经过其余感觉器官进行考据，给失事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对四周事物的认识需要多种感觉器官的合作。在商议环节，经过商议，让学生认识到每个感觉器官只好感知自己可以感知的信息，对于其余信息力所不及。多种感官一起观察事物，可以获取这个事物的更多信息，更加凑近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社

3、会问题建立起关系，如残障人士缺失某些感觉器官，以致他们需要利用其余感觉器官来填充，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人相同生活、学习和工作。【学情解析】从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，因此学生对感觉器官的功能已经很熟习了，有益于本课的教课。在学生成长过程中，感觉器官一直饰演侧重要的角色，如认识事物、感觉外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。【教课目标】-科学看法目标1眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，可以帮助我们认识四周的事物及其变化等。资料本源于网络仅供免费交流使用-精选文档专心整理2每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不可以做的事情。科

4、学研究目标1在教师的指导下，可以采纳实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。2可以清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。科学态度目标1能照实地表达自己的发现和想法。2愿意在合作中担当自己的工作，并踊跃参加研究活动。科学、技术、社会与环境目标1认识残障人士由于感觉器官功能阻碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其余感觉器官的意义。2知道技术发明为残障人士改进生活供给了帮助。【教课重难点】要点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，可以帮助我们认识四周的事物及其变化等。难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不可以做的事情。【教课准备】为学生准备：石头、豆

5、包、装有4050热水的杯子、音箱、盲道图片等。教师准备：学生资料（1套），班级记录单，纸箱，板栗。【教课过程】一、聚焦上节课我们观察了我们的身体，认识了我们的身体结构，认识了我们身体中的很多器官。这节课，我们连续研究感觉器官。感觉器官特别重要，经过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。（板书课题：经过感官来发现）二、研究（一）认识感官及其作用活动一我说你猜1教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗），让学生猜一猜箱子里装了什么物体。要求：（1）一名同学闭上眼睛，用其余感觉器官感觉箱子中的物体，并描述-资料本源于网络仅供免费交流使用-精选文档专心整理物体的特色。（2）其余同学依据这个同学的描述，猜想箱子中的

6、物体。2学生按要求进行活动。3谈论：说一说，你刚刚用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要告诉学生这类感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。4发问：你知道人还有哪些感觉器官吗？5教师依据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。设计企图：经过使用暗箱，帮助学生认识到感官可以帮助我们认识四周的世界。放入板栗是为了增添鉴其余难度，提升学生的观察能力、鉴识能力、表述能力，进一步认识感官及其作用。6发问：你有什么方法可以迅速鉴识出箱子中的物体？预设：用眼睛看。追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？设计企图：领会感觉器官能做到的事和不可以做到的事。7小

7、结：每种感觉器官都有自己能采集到的信息，但也有采集不到的信息。（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加正确活动二看一看，说一说1发言：看来，眼睛可以采集比许多的信息，下边我们来看看老师为大家准备的物件（出示石头、豆包、装热水的杯子、音箱），说一说，你看到了什么？你想到了什么？填写在记录单中。要求：（1）每人采纳一个物件作为观察对象。（2）最后两列临时先不填写。资料本源于网络仅供免费交流使用-精选文档专心整理记录单（）组想到的和事经过看用五种感官物件眼睛看到的实能否完好想到的感觉到的相同2学生用眼睛观察以后报告，说一说自己这么想的原由。学生报告时，教师及时出示相关的科学词汇。这个活动的目的是

8、让学生将观察到的事实和脑筋中的想象做区分。活动三考据自己的想法1用五种感官观察这四种物件，并填写记录单（最后两列）。2谈论：（1）用五种感官观察和只用眼睛看有什么不一样？（2）我们“通过看想到的”都正确吗？解说一下原由。设计企图：经过这个活动让学生领会到每个感觉器官都有自己没法接收的信息，而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。-3小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有没法获取的信息，综合资料本源于网络仅供免费交流使用-精选文档专心整理运用多种感官能更加全面地认识事物。三、拓展活动四不一样样的道路出示盲道图片。学生试试说出盲道的作用。发问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪

9、些帮助？设计企图：经过这个活动，学生可以认识到感觉器官的重要性，认识科技产品对残障人士的辅助作用。四、课堂小结经过今日的学习，我们认识到每种感官都有自己的功能，每种感官也都有没法获取的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。下节课我们将连续利用感觉器官来认识世界。【板书设计】经过感官来发现用五想到经过的眼睛种感和看事物件看到官感实想到是的遇到否的一的样-资料本源于网络仅供免费交流使用-精选文档专心整理【活着手册使用说明】活动目的：区分观察和想象的内容。活着手册使用说明：活着手册放在研究环节使用，填写的内容都是经过感觉器官观察到的。以岩石为例，填入的内容可以是“粗糙的”“硬的”“重的”等。在学生的表达过程中，教师要让学生把语言说完好，如“用手摸，感觉粗糙”。在填写活着手册时，可以组织学生先谈论用怎样的词汇更加正确。教师可以早先将相关词汇写在班级记录单中，防备学生遇到不会写的字，影响表达。也可采纳图文并茂的记录形式。在谈论的过程中，应当帮助学生区分观察和想象的内容，明确“每种感官都有自己的功能，每种感官也都有没法获取的信息，只有综合运用多种感觉器官