教科版小学三年级科学下册教学设计(第二单元)

1、教科版学三年级下科学第二元 教学计第 1 蚕卵里孵出的新命教学设计 教 导 航【材析蚕卵里孵出的新生命一课是教科科学三年级下册第二单元的第一 课在第一单元学习了植物之后本单元安排了动物的生命周期知识安排从学生 身边最亲密动植物入手同时也是基于学生在上册的学习中经对常见动物的基 本构造以及一些生命特征进行了观察有了一些初步的了解本节课是这单元的 起始课起始课一般要让学生对这单元产生兴趣愿意探索但由于这单元知识 的特殊性，学生不能在课堂上亲自观察蚕宝宝出生这一过程，只能课后在家里， 这就需要他们平时观察并记录下来可是他们的理论知识还跟不上每一种现象 发生他们并不知道就是这种现象也不知道用什么词语来

2、记录所以我这节课的 目的不仅让学生对这单元产生兴趣，并且还要对蚕的一生进行一个简单的了解， 知道这些阶段会出现的特征，这样也方便他们观察、思考与记录。【情析通过近一年的科学课学习学生对科学课的认识得到了一定提高部分学生 渐已养成了自己收集资料和进行课堂记录的习惯部分学生都已会进行仔细的 观察学生在实验前也已具备了提出假设然后设计实验计划最后进行实验验 证具备初步的探究能力学生小组内的合作交流也有了一定的基础三年级的 学生都喜欢实验但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做导致观察不仔细实验 无序操作科学探究的习惯尚未全面养成有些学生常常使学习任务难已按学习 计划完成逼迫老师调整课时进行帮助有的学生在作业

3、习惯方面较差特别是 课外布置的收集资料，观察任务还不能自觉完成。【学标科学知 :1学生通过观察知道蚕卵的颜色、形状、大小等特点。教科版学三年级下科学教设计2学生知道蚕卵里孕育生命，当气温、温度、空气适合的时候，小蚕将从 蚕卵里孵出。科学过：1学生通过对蚕卵进行细致地观察，能较准确地描述蚕卵的特点。2学生通过讨论和阅读养蚕手册，了解一些养蚕的基本知识。3学生通过讨论交流，知道可以用测量、文字、画图、日记、拍照等方法 来观察、记录蚕宝宝的成长过程。科学情：1激发学生探究蚕的生长奥秘的好奇心及饲养蚕宝宝的强烈欲望。2学生初步树立对生命的爱心及责任心。【学点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。【学点

4、观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。【学备教师材料：蚕卵，养蚕用的孵化盒、饲养盒，饲料，科学记录单，多媒体辅 助课件。学生材料：蚕卵，放大镜，蚕宝宝饲养手册，蚕宝宝成长日记。【时排1 课时教 过 程一导新同学们我们养上学期饲养过蜗牛那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？ 它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿 命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？二学新2 / 教科版学三年级下科学教设计1、观察蚕卵（1）让我们来饲养蚕，观察蚕A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去 很像小米粒，宽 1 毫米，厚 0.5 毫米。刚

5、产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 12 天变成淡红、浅褐，再经 34 天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。 学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。（2）仔细观察，还有什么发现？（比如蚕卵的中心处是凹下去的等学生也可能会发现有黄色的卵那可能 是未受精的卵是不会孵出小蚕来的如果是白色的那是已经孵出小蚕的空卵 壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干 什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什

6、么呢（学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学生为小蚕准备好（这个活动的重点是为蚕的出生做准备具体 来说要准备一个盒子作为蚕房子在盒盖上扎些小孔天气干燥， 可以在蚕卵上洒一些水二是课外观察蚕卵的变化 （指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说 观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的要求学生记录小蚕孵出的 日期和气温思考小蚕的孵化和什么条件有关活动的是让学生明白蚕的孵化还 需要另一个环境条件，即需要一定的温度。三是指导学习观察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门教师小结小蚕与其他动物一样也是需要一定生活条件的我们要满足它 的生活条件，它才会生长得好。【书计蚕卵里出的新生命颜色

7、观察蚕卵【学思大小形状3 / 教科版学三年级下科学教设计教科版学三年级下科学第单元第 蚕的生变化学设计 教 导 航【材析第一部分：交流蚕的生长变化学生从蚁蚕孵出开始，观察、测量蚕的生长变化情况，并记录下来。有的还 采取拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录蚕的生长变化。小蚕究竟发 生了什么变化呢？本课首先是交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会文 提示从体长吃食情况排便情况活动情况皮情况等方面进行汇报和交流。第二部分：观察蚕的外形和行为蚕长大了对它的外形特点和行为也就容易观察清楚了蚕的外形是指蚕身 体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行， 怎样爬行？蚕是怎样吃

8、桑叶的等。第三部分：蚕还会长成什么样这部分内容是预测蚕将会怎样变化指导学生下一步进行观察和记录的内 容及方法教学的重点是怎样区别即将吐丝的蚕怎样为它营造结茧的场所以 及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。【情析本章是围绕生命周期展开的繁殖和生长发育知识的学习此蚕的形态的变 化是本章学习的前提由于小学生的思维方式还比较有局限性所以一定要通过 展示大量的图片、视频等教学手段来帮助学生理解。学生经过近一年的学习自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法 基础可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力但是三年级学生 的思维针对性不强，容易脱离问题，所以仍然需要老师进行适当的引导。【学标1蚕在生长的过

9、程中，身长。体重。食量等方面都会不断发生变化。2蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。 3蚕的生长情况和环境条件密切相关。4 / 教科版学三年级下科学教设计【学点怎样区别即将吐丝的蚕怎样为它营造结茧的场所以及指导学生帮助蚕顺 利地吐丝结茧等。【学点要鼓励学生全面。细致和科学地观察，必要时应该数一数。量一量。 【学备分组实验器材:蚕标本，蚕体图示，放大镜，直尺等。教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。 【时排1 课时教 过 程一导新同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生 长变化。二学新1、交流蚕的生长变化学生交流汇报前一

10、段时期养蚕活动的发现和体会交流时，让学生出示自 己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、 蜕皮情况等方面进行汇报和交流关于蜕皮学生一定有很多话要说也有一些问题希望与同学交流交流活 动能帮助学生们进一步感受生命的变化动的目的提高对养蚕的兴趣2、观察蚕的外形和行为（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足 等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。3、蚕还会长成什么样预测蚕将会怎样变化指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法5 / 教科版学三年级下科学教设计学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕

11、怎样为它营造结茧的场所以及指导学生帮 助蚕顺利地吐丝结茧等【书计2 蚕的生长变化日期体长（毫米）吃食情况排便情况活动情况【学思6 / 教科版学三年级下科学教设计教科版学三年级下科学第单元第 蚕变了模样学设计 教 导 航【材析蚕变了新模样是教科版小学科学三年级下册第二单元第三课内容依据 本地的实际情况教学内容有适当调整由原来的“观察蚕茧”的实物观察改 为通过观看短片观察来了解蚕茧的相关知识本节课既是观察课又是科学探究 课课内容主要分“观察蚕”和“观察蚕茧和蚕丝”两部分过观察活动， 让学生意识到蛹是蚕的另一种形态，蚕蛹与幼虫时期的蚕一样是有生命的。【学标科学概：知道蛹是蚕生长发育过程的另一个形态蛹

12、的外形和幼虫区别很大蛹被茧 包裹，茧能起到保护蛹的作用。过程与法：经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程，用画图、文字记录观察结果并交流。 经历简单的推测、验证的过程。情感、度、价值观培养学生细致的观察习惯和态度保持和发展他们探究蚕的兴趣和爱好理 解人类的生存依赖于自然环境能通过技术合理地利用自然资源来改善自己的 生活。【学点1、引导学生仔细观察蚕蛹、描述蚕蛹的特点，组织好学生的交流。2、对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察。【学点正确观察并描述蚕蛹的特点。【学备7 / 教科版学三年级下科学教设计分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。【时排1 课时教 过

13、程一教导：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自 己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。二学新1、观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样 ?茧里面 的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题希望学生们能作出猜测同时能想 办法证明自己的猜测。对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。(1)蛹的外形和蚕有什么不同(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么(5)其他发现指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况 最后的推测是蛹还会变化吗 它会变成什么模 ?

14、希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。2、观察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学 的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多 ?（这个 活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识茧的大小和重量是衡量其质量的重 要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关第二，指导学生进行拉蚕丝的活动茧放在热水中泡一下吧用竹 签把丝头挑出来绕在纸板上等这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更 多的认识8 / 教科版学三年级下科学教设计第三教师可通过多媒体介绍给学生教学中还可以出示一些丝绸制品给学 生欣赏。【书计3蚕变了新模蚕茧的形状大小颜色测量茧的长度【学思

15、9 / 教科版学三年级下科学教设计教科版学三年级下科学第单元第 蛹变成什么学设计 教 导 航【学标知识与能1蚕蛹经过 10 天-15 天，会变成蚕蛾。2蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后 代。过程与法1观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。2在观察比较中认识昆虫的外部特征。情感态价值观1领悟到生命的神奇。2进一步培养观察动物的兴趣。【学点“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。【学点“比较蛹和蚕蛾的形态找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育 而来的”是本课的难点。【学备多媒体，卡纸表格。【时排1 课时教 过 程10 / 教科版学三年级下科学教设计一导新同

16、学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化变成什么了呢？下 面我们就来交流的我们新发现？二学新1、交流我们的新发现（1茧里钻出的蛾子就是蛹变的 ?这只是一种推测，到底是不是 ? 需要学生经过思考来回答问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形 态，对认识蚕的一生很重要。相信学生会做出合理的回 :茧里只有蛹，而我们 又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的 ?然这样的回答还 需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证据（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好 专门放到另一个比较宽大的盒子里避免蚕蛾把卵产在茧上便于卵的保存。2、观察蚕蛾的形态特征和行为（1先观

17、察蚕蛾的行为再观察蚕蛾的形态特征按照儿童的心理特 征设计的。三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴趣对蚕蛾身体形态的 观察应该是一种有序的观察先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成然后观察各 部分是怎样的，有什么器官。（2）怎样观察蚕蛾的行为 具体来说，就是“看看蚕蛾在干什 ? 要启发学生有更多的发现，比如刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但 很快便干燥展开 ;还有不少蚕蛾在震动翅等。同时也希望学生在观察的同时提出 问题（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据让学生认识蚕蛹蚕蛾都是 蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。（4）如何区

18、别蚕蛾的雌雄?（这是学生很感兴趣的问题（5雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过 的卵有什么相同和不同?3、画蚕蛾和蛹的图4、蚕蛾是什么是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。【书计11 / 21教科版学三年级下科学教设计4蛹变成了什蚕蛾和蛹的比较蚕 【学思蛾蛹12 / 教科版学三年级下科学教设计教科版学三年级下科学第单元第 蚕的生周期学设计 教 导 航【材析本单元前四个课时依序讲述了蚕从卵里面出生通过吃桑叶蜕皮等一系 列的行为逐渐成长然后吐丝结茧变成蚕茧最后破茧而出成为蚕蛾第五课是 对前面四个课时的一个总结也是一个升华通过结合前面的认识了解到蚕的 一生，也

19、通过了解蚕的一生，感受生命的奥妙。【情析三年级的小学生是形成自信心的关键期容易产生兴奋感自豪感但情绪自 我调节能力比较差，激动，不稳定。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的 依赖性逐渐减少但是内部的自控能力又尚未发展起来还不能有效地调节和控 制自己的日常行为。在学习方面，从三年级开始，课程似乎一下子变得难了，要 正确帮助他们顺利学好这一年在教育孩子中要掌握技巧正确的评价孩子表 扬、鼓励的同时，也要及时督促，严格教育。【学标（一）识与技能：1蚕、卵、蚕蛹、蚕蛾是蚕的一生要经历的四个形态。2蚕的生命周期中，蚕是幼虫，蚕蛾是成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。3蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶

20、段，这就是蚕的生 命周期，大约为 56 天。（二）程与方法：1观察交流，整理资料，探究发现，归纳概括蚕的一生。（三）感态度价值：1领悟生命的可贵与可爱并培养对生命的珍爱之情；2认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的； 3认识资料积累和整理的重要意义。通过整理观察记录，让学生认识到蚕的一生要经历的蚕 -蚕蛹-蛾四个13 / 教科版学三年级下科学教设计不同形态的变化。【学点整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段。 【学点学生了解蚕的生命周期，认识到蚕的一生经历了出 -长发育-繁殖 -死亡 四个阶段。【学备课件【时排1 课时教 过 程一导新同学们这节课我们来

21、回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。二学新1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。2、小结蚕的一生小结蚕的一生主要围绕经历了几个阶段各个阶段的形态和行为有什么不 同来进行填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来最 后表格中“共计多少天的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间 教师要启发学生蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫蚕蛾是成虫蚕的一生应为 卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。3、蚕的生命周期这个活动要帮助学生从蚕的一生为 :卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁 殖死亡几个阶段并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统

22、计出来认识 到这就是蚕的生命周期。4、什么因素影响蚕的生命和变化14 / 教科版学三年级下科学教设计蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它 ;（目的是通过寻求同学们 养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关5 展示会让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资 料都展示出来，大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事， 写成一篇心得体会。【书计5 蚕的命周期幼虫卵蛹成虫【学思15 / 教科版学三年级下科学教设计教科版学三年级下科学第单元第 6 其他动物的生命期教学设计 教 导 航【学景析通过前面的学习，学生们已经认识了蚕的生命周期。

23、蚕的一生经历了出 - 生长-发育-繁殖-死亡四个阶段。【材析本课是三下二单元动物第 6 课继 1-5 课的观察蚕饲养蚕认识蚕的生命 周期的活动后再来观察认识其他动物的生命周期通过比较不同动物的生命周 期的异同从而认识动物的两种分类标准及分类方法感悟动物的生命周期出生 生长发育繁殖死亡的四个过程本单元的内容是孩子们喜爱的学 生们很喜欢小动物并对蚕有一定的认识和饲养经验通过本课的学习使学生对 昆虫和其他动物的生命周期流程更详实的了解学习认识动物的基础知识感悟 小动物们的生命过程，珍爱生命，保护自然环境。【情析在三年级上册的学习中学生对常见动植物的基本构造以及一些生命特征 进行了观察，有了一些了解，

24、已经掌握了观察、交流、讨论这些科学课学习的基 本技能，同时一部分学生也初步具备了分析、比较、综合、概括能力，这些学习 技能将有助于学生开展本课的学习活动。【学略教师通过蚕的生命历程精彩让学生认识动物的生命周期用流程图的方式 记录通过分组讨论和视频课件教学让学生对其他动物的生命周期有更多的认 识，并用流程图记录。通过对不同动物生命周期的比较活动，让学生学会分析、 比较、综合；认识动物的分类标准，学会给动物分类。利用细致的课件或视频的 展示帮助学生认识动物的生命周期对动物分类方式进行概括和练习感悟动物 的生命的精彩可贵，珍爱小生命，保护环境。新课程注重学生的主动学习发挥学生的主体作用因此本课在教学

25、的设 计上将充分发挥学生的主观能动性并与实践相结合通过自己的探索加上教师16 / 教科版学三年级下科学教设计的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、 应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。【学标科学概1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短 也不相同。过程与法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概 括的能力。3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态价值

26、观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培养研究生命奥秘的兴趣。【学点观察了解其他动物的生命周期。【学点不同的生命周期。【学备分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。 教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。【时排1 课时教 过 程一导新17 / 教科版学三年级下科学教设计蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。二学新1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种

27、动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命阅资料中还要注意 :动物的寿命问题 较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据2、不同的生命周期（1比较不同动物的生命周期它们有什么相同和不同学生能总结出 它们相同的地方）（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是 胎生。3、观察了解其他动物的生命周期。（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期 和寿命的资料，并带到课堂上来活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交 流的方式进行(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种解其生命周期及经 历的时间，并把它们的生命周期用流程

28、图的形式表示出来。(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周 期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示鼓励学生能查找出某 种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充 和提出不同意见汇报时教师要把大家认可的结果填写在班级大表上4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着 个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。【书计6 其他动物的生命期卵生变态 【学思胎生不变态18 / 教科版学三年级下科学教设计教科版学三年级下科学第单元第 我们的命周期教学设计 教 导 航【情析1学生

29、知识储备：学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要 经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。2学生具有能力：三年级的学生一般 8 岁-9 岁，虽然刚刚接触科学这门 课程但通过一年半时间的学习已经具有了初步的观察和分析能力从出生到 八、九岁这段期间的生长变化是他们的亲身经历，收集、分析的是自己的资料。 而 8 岁-9 岁以后人身体变的特点，需要通过对身边的人进行观察和了解进行 获得。学生根据实际情况，尽量收集相关数据和资料，可向家人寻求帮助。3学生学习现状：学生虽已具备初步的观察和记录能力，但逻辑分析、概 括提炼的能力尚需培养和锻炼。【学标知识与能：1从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。 2人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死 亡四个阶段。4人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过