初中语文语文版八年级上第一单元1、巴东三峡(刘大杰)-巴东三峡第1课时教案

1、巴东三峡第1课时教案【教学目标】1.知识目标：（1）掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。（2）掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。2.能力目标：（1）理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。（2）把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。（3）学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。3.情感目标：培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。【教学重点】（1）学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法（2）把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。【教学难点】让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在文章中的感情，品味作者鲜明的语言风格。【教学方法】自主、

2、合作、探究等方法【课时安排】两课时（第一课时）【教学过程】第一课时一、导入新课三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。今天，请让我们随作家刘大杰一起走进巴东三峡，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。二、作者简介刘大杰（19041977），湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过辞海、中国文论选的编写，主编中国文学批评史。研究专著有托尔斯泰研究、易卜生研究、德国文学概论、德国文学简史

3、和东西文学评论（全三册）魏晋文人思想论、红楼梦思想与人物，另有古典文学巨著与讽刺文学等论文多篇。三、整体感知1、播放三峡的奇丽风光图片。领略山水之美。2、生字注音鲤鱼（l）怒吼（hu）恐怖（b）渺小（mio）玲珑（lng）潇洒（xio）袅袅（nio）情绪（x）短促（c）崆岭峡（kng）谚语（yn）浣妆（hun）秭归（z）壑（h）耸立（sng）蔚蓝（wi）峰巅（din）瞿塘峡（q）夔门（ku）滟滪堆（yn y）3、词语解释怒吼：怒，气势盛。形容发出巨大的声响。恐怖：害怕，畏惧。渺小：微小。惊异：奇怪。绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。险恶：（地势、情势等）危险可怕。险峻：山高而

4、陡。青葱：深绿色或浅绿色。袅袅不断：形容烟雾缠绕上腾，不间断的样子。即景：当时或当地的景色。短促：时间很短。谚语：群众中流传的固定语句，用简单的话反映出普遍而深刻的道理。转弯抹角：抹角，挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。晴爽：天空中云少或无云，很清亮。秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。迷蒙：昏暗看不清。4、学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。宜昌西陵峡黄猫峡灯影峡（黄陵庙）崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）米仓峡（出峡处有香溪）巫峡瞿塘峡白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）夔府的江岸5、梳理文章的段落层次。第一部分（第1段），写船尚未行时的所感、所想。第二部分（第29

5、段），根据船行的路线分别描写三峡的景色。第一层（第2段），总述三峡景观。第二层（第36段），第一站西陵峡（黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡）。第三层（第7、8段），第二站巫峡。第四层（第9段），第三站瞿塘峡。第三部分（10自然段）写走完三峡后的心情。四、合作探究1、把握作者游踪，说说各峡山水的特点及景物特色。（1）西陵峡的四段各有什么特点？并说说作者游览时的感觉。黄猫峡特点：山高不险，水急不狭。感觉：紧张。灯影峡特点：浓厚的江南风味。感觉：很轻松、很悠闲。崆岭峡特点：山形水势，突然险峻。感觉：极为可怕。米仓峡特点：水没以前急，山更高峻。（2）巫峡的特点可以从哪几个方面来概括，作者的感觉如何？水险

6、（窄、急、曲折、多滩）。山妙（不单调）、高（笔直、整齐、险峻）。云奇形怪状，应有尽有。作者觉得很有情趣。（3）瞿塘峡又有什么特点，作者感觉又怎样？特点：山势稍低平，水仍险急。感觉：凄凉。2、文中引用了哪些诗、谚语、典故，各有什么作用？（1）诗：作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂柳也有花”，用“江南味”“垂柳”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。引用杜甫诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，突出赞赏诗中“赴”字用得妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。（2）谚语：开关引用民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围，为全文定下基调。民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，表现了崆岭峡险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形