多媒体教学后的反思

1、第 页多媒体教学后的反思多媒体教学后的反思1素养教育的广泛开展对传统教学提出了严峻的挑战，在这种形势下多媒体教学应运而生了。它为英语教学提供了一个充斥生气与活力的宽阔天地，在教学中的作用更是日益受到重视。运用多媒体进行教学有其独特的优点，不受时间、空间、微观的限制，形象直观，生动活泼，有利于激发同学学习的积极性和主动性，使同学在较短的时间内掌控较多的知识等。为了激发同学对英语的爱好，进展同学的智力，提高英语教学质量，近年来，我在中学英语的教学实践中，开展了多媒体帮助教学的探究试验，取得了良好的效果。下面结合英语教学的详细实践，谈谈多媒体的重要作用。一、制造语境，激发爱好对话教学中，老师往往要创

2、设一些情景，让同学尽可能在实际交际中学会对话，并付诸实践。但老师所设计的情景往往存在一些非真实性，有些情景在实物、图片、投影片解决不了的时候，就需要我们借助多媒体教学手段，自制课件，把音像、文字、图像、动画等多种媒体综合运用，使语音与语境相结合，从而使同学有身临其境之感，生动、形象、印象深刻。以以下句子为例，对话内容很简约，Whereareyoufrom?Imfrom但在实际操练中显得很枯燥，因98%的同学会全都回答：“ImfromChina。”再无别的答案了。我利用计算机设计了两张地图，做成课件。一张是中国地图，有同学熟 悉的北京、上海、广州等城市；另一张是世界地图，有纽约、伦敦、巴黎、东京

3、、悉尼等城市，在每个城市名称旁设有一个按钮，点击按钮，屏幕上就会涌现一幅具有该城市特征的彩色风景画，如宏伟壮丽的长城，白雪皑皑的富士山，庄重的凯旋门，幽静的悉尼歌剧院等。在画面的一角，通过扫描，呈现出同学的照像，使同学置身于画中，由他来回答下列问题。如此进行对话教学，内容丰富多彩，同学主动参加，积极性高涨，反复的操练使同学轻而易举地掌控这课的难点，既活跃了课堂气氛，又认识了很多国家的地名，把同学的视野扩展到世界各国。二、加大容量，节约时间新教材中每单元的第二课都是阅读课，要求一课时完成。假如运用传统的教学手段，很难在有限40分钟内把课文讲透，同时兼顾听、说、读、写几方面的训练。假如利用电教媒体

4、结合，就能使课堂容量和密度加大，节奏加快，同学参加面广，使课堂教学收到满足的效果。三、突破难点，化难为易初学英语者，对语法学习望而生畏，尽管老师在课堂上认真、清晰地讲授语法知识，同学当时也能听懂，但过后遗忘率较高，印象不深，运用过程中往往出错。我把语法知识点制成动画片、幻灯片等，用生动形象的画面来呈现，再结合语言结构进行交际，在语境中学习语法，使语法更好地为交际服务。如：在教学现在进行时态时，有些动作，老师可以径直表演出来，同学简单理解，但有些动作在课堂上无法表演，如爬树、骑马、修车、看电视等，与其让同学想象动作，还不如让同学依据一张张真实的画面进行回答。我设计一幅爬山的动画片，画面有一座山，

5、点击，一个男孩跳进画面，站在山下，再点击，此男孩一步一步向山上走，这时老师问：“Whatshedoing？”同学答：“Hesclimbingthehill。”男孩停止爬山，同学说：“Heshavingarest。”男孩在喝饮料，同学说：“Hesdrinkingabottleoforange。”男孩拿出一本书，同学说：“Hesreadingabook。”男孩继续走，显得很兴奋，唱起歌来，同学说：“Hessingingasong。”再次点击，又跳进一个女孩，此时用复数表示，画面重复以前的动作。同学在大量的操练中不知不觉地熟识，掌控所学语法知识。实现了课堂教学的大容量、多信息、高效率预想方案，达到了

6、在情景中呈现和在语境中学习语法的目的。四、实时反馈，矫正偏差每个单元的最末一课是复习课，教学时在总结、复习这一单元的主要内容后，同学需要通过大量的练习来巩固掌控所学知识，利用电教媒体建立反馈渠道，能实时、精确、真实地猎取对教学的反馈信息。它能加强“反馈矫正”次数，能在课内组织同学多做练习，缩短“课后练习，考试检查，下一轮教学调查”的检测周期，实时检测同学，改进教学。电教媒体能够提供丰富多彩、生动活泼的多种反馈方式，比起传统的反馈方式如：提问、到黑板前书写，留家庭作业、考试等，电教媒体所能获得的关于同学学习状况的反馈信息会更加活泼、更加生动、更加实时、更加精确、更加真实。如：复习形容词的比较级时

7、，把练习以幻灯片的形式打出。第一张练习，列出一些形容词，要求同学把它们改成比较级和最高级；第二张，做10个选择填空练习，把比较级和最高级运用到句子中去；第三张，做10个填空练习，要求同学依据句子内容，正确运用比较级；第四张，做补全对话练习，把比较级运用到实际交际中去；第五张，先后涌现一组高矮同学，三只大小盒子，三本新旧课本和一组价格不同的事物等，要求同学用所学知识谈论这些人和物。在练习中，同学涌现错误，老师可以实时援助订正。综上所述，多媒体的运用，能激发同学学习爱好，节约学习时间，提高学习速度，提高教学效率，是英语教学的有效方法和途径之一。但制作课件并非简单的事，老师在教学中运用计算机，要动脑

8、筋，要花大量的时间和精力，要做大量的预备和多次的试验，因此不太可能每课都有课件。但假如有了网络教室，每个学校提供一、二个优秀课件上网，资源共享，那么所应用的教学资源就丰富了，全面提高教学质量也在情理之中！多媒体教学后的反思2幼儿的天性好动、喜爱游戏、新奇心极强、更喜爱一些新鲜事物，多媒体教学的反思。在这活动中，我充分利用多媒体的多样化优势，结合孩子的生活阅历、年龄特点、个体的差异等因素，多方收集通过多媒体教学活动，也体会到了教学的很多优点：1、幼儿较感爱好，容量大，内容较丰富、生动，可拓宽幼儿的知识面，口语表达技能和想象力。图象清楚、操作简约，老师可依据自己设计的活动过程与画图结合，让幼儿学到更多知识。2、通过多媒体教学，可激发幼儿活跃的课堂气氛，让他们在轻松的氛围中拓宽想象力，激发学习爱好。3、操作简约。老师只要依据教学活动过程配上生动、活泼的教学动画，再制作出一些图扭，在教学中，依据幼儿的掌控状况掌握动画，反复观测后，从而达到深刻记忆的效果，教学反思多媒体教学的反思。教学中我也有一些不进入人忆的不足之处：1、情感沟通在教学中，介绍、讲解的不够。2、在多媒体的操作方面还不是很娴熟，有待提高电脑知识的学习。3、