部编2022年春新修订版五年级语文下册《跳水》第1课时公开课教学设计

1、教 学 设 计课课题时17.跳水第 1 课时年备课级人五年级周安芳教材分析（重点难点）教学目标教学过程跳水是统编版小学语文五年级下册的一篇文章。这篇文章通过事物的联系和变化，并以此为线索来变现船长的临危不惧、力挽危局的主旨的。课堂上，要让学生了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。重、难点：理清文章的脉络，了解故事的起因、经过和结果，再讲讲 这个故事。1.正确、流利地朗读课文。2.学本课“艘、航、肆、桅、撕、逗、钩、扭、咧、舱”等生 字，理解“船舱、桅杆、龇牙咧嘴、放肆”等词语的意思。3.了解故事的起因、经过和结果再讲讲这个故事。一谈导，示题1.同们，在世界文坛浩瀚的星里，有许多璀璨的明星，

2、今天我们先来认识其中的一位图）谁来介绍一下，出示：他生就一幅多毛的脸庞，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的髭发像泡沫一样堆在额头上。你们知道他是谁吗？出示：列夫托尔斯泰。齐 读。2.他公认为是世界文学史上最出的作家之一，代表作品有战争与和平娜卡列尼娜节，我们就跟着列夫托尔斯泰的 脚步，一起学习他的一篇文章（师）读17 跳二初课，体知（）查词课前大家都预习了课文，文中的词语你掌握了么？出示： 肆 桅 撕 唬 龇咧 瞄艘航 肆 帽 桅 撕 逗 唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄这篇课文要认的字有 7 个会的字有 14 个们

3、开火车读一读，1注意读准字音提易错读、撕、龇、咧、扭、艘、舱、桅） 同学们，如果识字的时候，将它们归归类，会记得更牢。1.出示：艘 航 舱 桅肆 帽 撕 逗钩扭 龇咧看，老师重新调整了一下顺序，发现了什么特点吗？预设：生 1：第一行都跟船有关。师：第二行呢？生 2：都是跟猴子有关的，而且多都是描写猴子动作的。师：你们不仅会观察，而且很会思考。我们先来看看跟船有关的字， 老师把他们都送到词语中了。2.出示：一艘船航行船舱桅杆会读吗？谁还想再来试试看，你来读 人（1）们一起来认认这艘船。谁能上来指一指，哪里是“船舱哪里是“桅杆(桅就是船上挂的杆子。这艘环游世界的帆船很大，它的桅杆约有四层楼那么高呢

4、！船舱是指甲板以下的各种空间文中还有两个词，它们也是船的某个部分，你能将它们都送回家么？出示：横木、甲 板。指名上台说。（2看，它们组成了一艘船，时，我们也会说一条船，它们有什么区别吗？（一艘船说明船很大了么？记住了还得写好它，这个字在写得时候除了要注意左窄右宽，还有哪里需要关注的？（左边舟的一横不 出头，右边一竖要出头出指跟老师一起书空。（3齐读。3.我再来看看描写猴子动作的，动词讲究搭配，你能帮它们找到 好朋友吗？（1出示：找朋友撕龇咧钩扭逗（ （ 嘴 （ 身 （ 孩子 （ 绳子 （ ） 帽子指名回答2（2）全“龇牙咧嘴什么是龇牙咧嘴？看，这就是一只龇牙咧嘴的猴子。这只猴子可真滑稽、顽皮。

5、请你读读这个词，读出猴子的滑 稽、顽皮。（3补全后面的词。我们一起读这些词，读出猴子的滑稽和顽皮。 （）读文1.字掌握得很好。下面就让我一起走进课文。请同学们用自己喜 欢的方式去朗读课文。请你来读。出示自读要求）准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 思考：课文主要讲了一件什么事情？指名回答。说得还不错，哪些同学还想说的？预设：一艘环游世界的帆船正往回航行，这一天风平浪静，水手们都在甲板上拿猴子取乐，猴子很放肆，摘帽逗孩子，孩子追猴子，一直追到桅杆的最顶端面临危险，这时候船长命令他跳水，使孩子安然脱险。 根据学生的回答，相机板书：水手、猴子、孩子、船长2.说真好，故事就是在他们之展开的。下面，

6、就让我们一起走进 这个故事。三再课，清络1.故一般都包含起因、经过和果。出示：请同学们默读课文，想想这个故事的起因、经过、结果分别是什么，把下面的内容填写完整，再 讲讲这个故事。2.谁来说说故事的起因是什么？示：水手拿猴子取乐。板书：取乐、 起因3.那故事的经过呢？你也能试着简洁的语言说说么？指名回答。 出示：猴子逗孩子，孩子追猴子，板书：追、逗、经过谁来说说故事的结果？指名回答：出示：船长命令孩子跳水，孩子得 救，板书：命令、结果指导分段。这三部分内容分别对应课文的哪几自然段？指名回答1； 2-4；5-6）3总结：你们看，当我们弄清了故事的起因、经过和结果时，就能快速 地理清文章的脉络。（）

7、因下面，就让我们再回到课文中，看看故事是如何发生的？谁来读读课 文的第一自然段（出示第 1 自然段点红：取乐，什么是“取乐”？（开玩笑，捉弄）水手们怎么会有心情拿猴子取乐呢？指名回答游世界的帆船正往回航行，任务完成了。这一天风平浪静，天气很好。所以水手们的心情是轻松愉悦的，于是就拿猴子取乐学生的回答相机点红：往回航行、风平浪静。你能将水手们轻松愉悦的心情通过朗读表现出来么？指名 读（2 人师引读。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来（点 红：放肆么是放肆？（想什么就干什么，毫无顾忌（）过1.猴子是如何放肆的？我们一起课文的 4 小

8、节去看一看同学 们快速地浏览课文，用横线画出描写猴子放肆的句子。2.指名回答。出示：（1猴子忽然跳到他面前，摘他的帽子戴在自己的头上，很快地爬 上了桅杆。（2子在桅杆的第一根横木上下子来用牙齿咬爪子撕， 好像故意逗他生气。（3猴子还不时回过头来逗孩生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭 着身子，龇牙咧嘴做着怪样。3.猴子先是如何放肆的？指名回（点红并板书：摘帽子他咬帽子、撕帽子（点红并板书：撕帽子 后它又把帽子挂在 最高横木的一头（点红并板书：挂帽子 4.猴子真是一次比一次放肆（板：放肆通朗读，将猴子的4放肆表现出来么？还不够放肆，谁再

9、来试试看。我们一起来读一读。 5.面对猴子的放肆，孩子又是什反应？（相机板书）哭笑不得气得脸都红了气极了（师手指黑板）猴子一次比一次放肆，孩子一次比一次生气。师：猴子就这样不断地逗孩子，孩子一次比一次生气，于是就去追猴 子。这就是故事的经过。6.（角色朗读课文）我们一起读读这部分内容，男生读描写猴子的句子，要把猴子的放肆读出来，女生读描写孩子的句子，要把孩子的心 情变化读出来。其余部分老师来读。7.师于是他的手放开了绳子和杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。在这千钧一发之际，船长命令孩子跳水，孩子得救。这就是 故事的结果。总结师着板书）这节课们初步学习了跳水道了故事的起因、经过和结果。我们也深入到文本中，看到猴子不断放肆地挑逗孩子，孩子的心情也随之发生变化。课后把跳水这个故事讲给家人听一听，要把故事的起因、经过、结果说清楚。在说经过时，可以抓住猴子的 几次放肆和孩子的心情变化来说，故事情节就会更加惊心动魄。四教生我们一起来写写字肆”是本课的生字，它们有什么共同特征？（横画特别的多多间距匀，长短不一要看清。伸出手