《念奴娇-赤壁怀古》优秀课件

1、念奴娇-赤壁怀古优秀课件念奴娇-赤壁怀古优秀课件自主学习（一）作者苏轼，字 ，号 四川眉州人。散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之旷世奇才子瞻东坡居士自主学习（一）作者苏轼，字 ，号 思想复杂 儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大皆空。旷达的苏轼 （二）背景 仕途坎坷：“乌台诗案” 问汝平生功业，黄州惠州儋州。自主学习 思想复杂 旷达的苏轼 自主学习“念奴娇”是 “赤壁怀古是” 词牌名题目（三）标 题怀 古 词自主学习词牌名题目（三）标 题

2、怀 古 词自主学习（四） 节奏大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。 自主学习（四） 节奏大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。自主学习（五） 文意大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。长江向东流去，波浪滚滚，千古英雄人物都随之逝去。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。乱石/穿空，惊涛/

3、拍岸，卷起/千堆雪。岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。 江山/如画，一时/多少/豪杰。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 自主学习（五） 文意大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。自主学习（五） 文意遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。 故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。 人生/如梦，一尊/还酹/江月。人生就像一场梦，我还是倒一杯酒来祭奠这江上的明月吧。遥想

4、当年的周瑜，小乔刚刚嫁给他，他英姿雄健风度翩翩。自主学习（五） 文意遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英文 本探究1、上阕 主要写了哪些景物？这些景物有什么特点？是如何表现的？表达了怎样的情感？ 上 阕景物特点手法情感 石 涛 浪乱穿 惊拍卷千堆雪石壁错综高峻气势宏大壮阔雄奇壮丽夸张比喻形声色视听结合江山如画一时多少豪杰赞 美文 本探究1、上阕 主要写了哪些景物？这些景物有什么特点？是文本探究2、“江山如画，一时多少豪杰。”这句有何作用？（1）结构承上启下一幅怎样的画面？奇险雄伟壮阔宏大一个怎样的豪杰？（2）思想内容对如画江山的赞美以及对英雄豪杰的仰慕之情。文本探究2、“江山如画，一时多少

5、豪杰。”这句有何作用？（1）文本探究3、该词塑造了一个怎样的“豪杰”形象？豪杰（周瑜）（1）侧面：小乔初嫁了：年轻有为、风流倜傥谈笑间，樯橹灰飞烟灭：足智多谋、 指挥若定（2）正面：雄姿英发，羽扇纶巾：英俊潇洒、儒将风度文本探究3、该词塑造了一个怎样的“豪杰”形象？豪杰（周瑜）（文本探究4、作者塑造周瑜这个形象有何用意？周瑜：年龄：24婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就苏轼：年龄：47婚姻：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就对比怀古伤今文本探究4、作者塑造周瑜这个形象有何用意？周瑜：苏轼：对比怀文本探究5、“人生如梦，一尊还酹江月”抒发了作者怎样的感情？对年华已逝、功业未就感伤、悲怆江月寄情超逸旷达文本探究5、“人生如梦，一尊还酹江月”抒发了作者怎样的感情？高考链接苏轼的念奴娇 赤壁怀古中：1、运用比喻，描写赤壁古战场险要形势的句子是： ， ， 。2、用 ， 。将江山之胜与怀古之情融为一体，有利地收束了上阕。3、写洒酒酬月寄托自己的感情的句子是 ， 。乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪江山如画 一时多少豪杰人生如梦 一尊还酹江月高考链接苏轼的念奴娇 赤壁怀古中：1、运用比喻，描课堂小结写景咏史抒情赤壁之景（奇丽壮阔）缅怀周瑜（英雄风采）感叹自己（壮志未酬）豪放旷达课堂小结